论文部分内容阅读
【摘 要】创新教育不断深入校园生活的同时，对高校体育老师的教学手法和自身素质也提出了更高的要求。教师在日常的工作和休息中应该不断地提高自身素质，与此同时高校的领导也可以统一的组织学习工作来辅佐体育教师的修养得到升华。
【关键词】创新教育；高校体育教师；素质；要求
引言
在这个时代背景下，评判人才的标准不只是看他所知晓的知识量更看重的是这个人能否在拥有不断学习知识的情况下进行与情况相适应的创新，也就是将知识的内容和形式更具时代性与创新感。本篇文章主要思考的内容就是高校体育教师如何在新的教育时代中提高自身的创新素质，满足创新教育的新要求。
一、创新教育对高校体育教师的素质要求
（一）创新师生关系。
教学的过程中不光讲究教师对学生知识的灌输，更需要的是师生之间能够有良好的有益的互动。在创新教育的教学要求中，这种和谐的师生互动就显得更加重要，因为这将更考验教师在实质性的教学活动中发挥的作用。民主活跃的教学氛围中，学生在感觉到自由舒适的同时他们的思维也是最为活跃和开放的，所以在创新教育的过程中营造出民主的精神环境就是一项创新。
教师与学生之间的关系不光只有工作关系，同时也有情感关系。师生之间的情感关系在很大程度中对学生的创新能力的培养做了很大的奠定基础，这种良性的情感关系能够让学生在接受新知识的时候调动他们的积极性，让学生一同参与在教学的创新过程中。
（二）关注高校体育教师的创新精神。
教师的职责就是将自己所学的知识，在一定程度上尽最大能力灌输给他的学生，他为人师表的教养在学生心中有很大的带动力量，在传递知识的同时也传递自己的对学习的态度，所以，对教师在精神层次上的创新观念也是一项重要的工作。
当教师自身拥有强大的创新精神，再去鼓舞学生去树立创新意识的时候，将更有说服力。丰富的科学研究经验是教师提高自身知识水平的主要途径，同时这些科学研究的经验也是带领学生敢于创新的鲜活事例。敢于突破原始的科研规章，既可以让自己走在专业领域的前端，也能够促进学科进步和激发学生的创新精神。
（三）高校体育教师引导学生创新性学习的能力。
学生的科学精神和创新精神都是在学习的过程中慢慢形成的，创新教育的主要纲领就是提高学生自己主动发现问题、处理问题、研究问题、获得答案以及互相探讨的能力，教师的教学形式能在很大程度上影响学生的学习方式，所以教师在教学的过程中要多加鼓励学生的创新能力，要敢于放手让学生独自完成课题。体育的教学场地灵活，教学的形式也丰富，各个项目之间存在很多相似的联系，教师就可以在一种相同的项目中采取多种的教学手法也可以把一种教学形式运用在不同的教学项目中，这种方式在某种程度中创造了学生的创新性学习所需的环境。体育教师在设计教学工作时，要针对学生的状态给予专业的知识指导，不要再局限于原始的教学模式，要敢于突破和创新，为学生营造出创新性学习的环境。
（四）高校体育教师的核心精神。
教育本身就是一项任重而道远的工作，创新教育的加入更使得这份任务艰苦繁重，对高校体育教师来说是一个全新的挑战。教师精神的核心内容就是奉献精神，奉献精神是为人师表的展现，是教师的精神支柱，只有具备奉献精神的教师才能够在创新教育的道路上坚定的走下去。教师具备奉献精神目的就是为学生服务，职责就是培育出优秀学子。
二、高校体育老师该如何提高自身素质
（一）高校体育老师应学习有层次的知识。
教师在进行创新教育之前应该具备多元化的综合教师素质，多元化的知识能够帮助教师在创新教育的过程中从多方面的渠道来制作课程。教师的工作和学习中不光要专研本学科的知识内容，也要善于从其他学科中学习知识，将这些内容相互穿插全方面的对学生进行教育。教师既要知晓健康知识，也要了解心理知识，将自己的知识水平向更多元化的发展。
（二）提高自身的教学技能。
创新教育是一种新的人才培养模式，作为教师不光要具备现代教学理念还要在教学的过程中不断地摸索出更开放的教学新模式。教学的内容要进行不断地创新的改革，可以用过不同版本的教材来思考，总结出有鲜明个人特色的教学思想和教学手段。在教学的内容上要注重创新，注重学生自我实践的学习，最主要的就是引导学生把学习到的理论知识加以创新的同时在运用在新的科学研究中。
（三）建设创新性的学术团队。
研究新的创新教育的任务不是一个教师就可以胜任的，讲究过程中需要的各类学识都要求利用团队的力量来达到高水准的成果。各种学科的交叉和结合，更能讓体育学科在创新的道路上找到最恰当教学内容和模式。高校领导人应该鼓励教师以团队形式来探讨创新教育的工作，把每一位体育教师的教育心得相互融合，让教师在交流的过程中提高自己的教学能力。
（四）配合学校的力量来提高自身素质。
培育出具有创新能力的体育教师也是高校顺应创新教育的重要職责，所以学校对教师的帮助也是极其重要的。高等院校可以组织教师职工参加定期的培训，利用假期空闲的时间让教师在校际之间访问和学习，如果条件好的话还可以选派外语水平高和有潜力的教师去国外深造，降吸收回来的优秀理念运用再校园建设中。
三、结束语
综上所述，在创新教育的推动下，高校体育教师的素质要求更应该注重教学结合与实践创新。鼓励学生放开自我，让学生能够主动的参与学术研究。创新教育的目的是把现代的素质教育理论作为指导，使用创新学的理论知识，用创造性的思考方式来连接理论和实践。学校的主体人物就是教师，教师的主要职责就是培育适应时代要求的人才。优秀人才的品质，取决于教师素质的高度，所以只有当教师具备了创新意识与创新能力，才能够在日后的教学工作中培育创新性人才。
参考文献：
[1]卫京伟.论创新教育对高校体育教师素质的要求[J].洛阳大学学报，2006，21（2）：123-125..
[2]陆怀志.关于高校体育教师素质和能力结构的思考[J].辽宁师专学报（自然科学版），2003，5（1）：81-83.
【关键词】创新教育；高校体育教师；素质；要求
引言
在这个时代背景下，评判人才的标准不只是看他所知晓的知识量更看重的是这个人能否在拥有不断学习知识的情况下进行与情况相适应的创新，也就是将知识的内容和形式更具时代性与创新感。本篇文章主要思考的内容就是高校体育教师如何在新的教育时代中提高自身的创新素质，满足创新教育的新要求。
一、创新教育对高校体育教师的素质要求
（一）创新师生关系。
教学的过程中不光讲究教师对学生知识的灌输，更需要的是师生之间能够有良好的有益的互动。在创新教育的教学要求中，这种和谐的师生互动就显得更加重要，因为这将更考验教师在实质性的教学活动中发挥的作用。民主活跃的教学氛围中，学生在感觉到自由舒适的同时他们的思维也是最为活跃和开放的，所以在创新教育的过程中营造出民主的精神环境就是一项创新。
教师与学生之间的关系不光只有工作关系，同时也有情感关系。师生之间的情感关系在很大程度中对学生的创新能力的培养做了很大的奠定基础，这种良性的情感关系能够让学生在接受新知识的时候调动他们的积极性，让学生一同参与在教学的创新过程中。
（二）关注高校体育教师的创新精神。
教师的职责就是将自己所学的知识，在一定程度上尽最大能力灌输给他的学生，他为人师表的教养在学生心中有很大的带动力量，在传递知识的同时也传递自己的对学习的态度，所以，对教师在精神层次上的创新观念也是一项重要的工作。
当教师自身拥有强大的创新精神，再去鼓舞学生去树立创新意识的时候，将更有说服力。丰富的科学研究经验是教师提高自身知识水平的主要途径，同时这些科学研究的经验也是带领学生敢于创新的鲜活事例。敢于突破原始的科研规章，既可以让自己走在专业领域的前端，也能够促进学科进步和激发学生的创新精神。
（三）高校体育教师引导学生创新性学习的能力。
学生的科学精神和创新精神都是在学习的过程中慢慢形成的，创新教育的主要纲领就是提高学生自己主动发现问题、处理问题、研究问题、获得答案以及互相探讨的能力，教师的教学形式能在很大程度上影响学生的学习方式，所以教师在教学的过程中要多加鼓励学生的创新能力，要敢于放手让学生独自完成课题。体育的教学场地灵活，教学的形式也丰富，各个项目之间存在很多相似的联系，教师就可以在一种相同的项目中采取多种的教学手法也可以把一种教学形式运用在不同的教学项目中，这种方式在某种程度中创造了学生的创新性学习所需的环境。体育教师在设计教学工作时，要针对学生的状态给予专业的知识指导，不要再局限于原始的教学模式，要敢于突破和创新，为学生营造出创新性学习的环境。
（四）高校体育教师的核心精神。
教育本身就是一项任重而道远的工作，创新教育的加入更使得这份任务艰苦繁重，对高校体育教师来说是一个全新的挑战。教师精神的核心内容就是奉献精神，奉献精神是为人师表的展现，是教师的精神支柱，只有具备奉献精神的教师才能够在创新教育的道路上坚定的走下去。教师具备奉献精神目的就是为学生服务，职责就是培育出优秀学子。
二、高校体育老师该如何提高自身素质
（一）高校体育老师应学习有层次的知识。
教师在进行创新教育之前应该具备多元化的综合教师素质，多元化的知识能够帮助教师在创新教育的过程中从多方面的渠道来制作课程。教师的工作和学习中不光要专研本学科的知识内容，也要善于从其他学科中学习知识，将这些内容相互穿插全方面的对学生进行教育。教师既要知晓健康知识，也要了解心理知识，将自己的知识水平向更多元化的发展。
（二）提高自身的教学技能。
创新教育是一种新的人才培养模式，作为教师不光要具备现代教学理念还要在教学的过程中不断地摸索出更开放的教学新模式。教学的内容要进行不断地创新的改革，可以用过不同版本的教材来思考，总结出有鲜明个人特色的教学思想和教学手段。在教学的内容上要注重创新，注重学生自我实践的学习，最主要的就是引导学生把学习到的理论知识加以创新的同时在运用在新的科学研究中。
（三）建设创新性的学术团队。
研究新的创新教育的任务不是一个教师就可以胜任的，讲究过程中需要的各类学识都要求利用团队的力量来达到高水准的成果。各种学科的交叉和结合，更能讓体育学科在创新的道路上找到最恰当教学内容和模式。高校领导人应该鼓励教师以团队形式来探讨创新教育的工作，把每一位体育教师的教育心得相互融合，让教师在交流的过程中提高自己的教学能力。
（四）配合学校的力量来提高自身素质。
培育出具有创新能力的体育教师也是高校顺应创新教育的重要職责，所以学校对教师的帮助也是极其重要的。高等院校可以组织教师职工参加定期的培训，利用假期空闲的时间让教师在校际之间访问和学习，如果条件好的话还可以选派外语水平高和有潜力的教师去国外深造，降吸收回来的优秀理念运用再校园建设中。
三、结束语
综上所述，在创新教育的推动下，高校体育教师的素质要求更应该注重教学结合与实践创新。鼓励学生放开自我，让学生能够主动的参与学术研究。创新教育的目的是把现代的素质教育理论作为指导，使用创新学的理论知识，用创造性的思考方式来连接理论和实践。学校的主体人物就是教师，教师的主要职责就是培育适应时代要求的人才。优秀人才的品质，取决于教师素质的高度，所以只有当教师具备了创新意识与创新能力，才能够在日后的教学工作中培育创新性人才。
参考文献：
[1]卫京伟.论创新教育对高校体育教师素质的要求[J].洛阳大学学报，2006，21（2）：123-125..
[2]陆怀志.关于高校体育教师素质和能力结构的思考[J].辽宁师专学报（自然科学版），2003，5（1）：81-83.