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摘 要：随着时代的发展和科学技术的进步，信息技术逐步走进课堂，以信息技术为代表的现代教育技术在教育教学中的运用，为语文课堂教学展示了一种全新的模式。在语文课堂教学中，我们应把握时机，切实有效的发挥电教媒体的功效。合理应用多媒体展示场景，还能使学生的创新思维得到淋漓尽致地发挥。所以说巧用电教媒体为小学语文课堂教学注入了新的活力，优化了课堂教学，提高了教学效率。
关键词：信息技术；构建；语文教学；高效课堂
随着时代的发展和科学技术的进步，信息技术逐步走进课堂，以信息技术为代表的现代教育技术在教育教学中的运用，为语文课堂教学展示了一种全新的模式。为优化课堂结构、提高教学效果等方面起着不可估量的作用，它给予了我们语文课堂太多的激情。对学生能力的培养和教育水平的提高起到了积极的推动作用。
一、 借用信息技术，激活学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，“凡富有成效地学习，学生必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣。”小学生由于年纪小，活泼好动，对一切充满好奇心，在学习过程中，大多表现出对活动过程本身产生的直接兴趣。而多媒体信息技术集图、文、声、像于一体，其能够比较形象和直观地将语言文字表达的内容很好地呈现出来，视听并茂，有利于充分调动学生的多种观感参与学习活动，激发学生学习的兴趣。在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时，充满了儿童情趣，融知识于童话之中。教学时，教师可以随机播放精心设计好的动画（小蝌蚪三次找妈妈的情境），生动有趣的动画效果、充满童趣的儿童语音，一下子吸引着孩子们求知的目光，强烈的好奇心一下子被激发调动起来了，急于弄明白：“小蝌蚪是怎么找到妈妈的？”多媒体课件化抽象的语言文字为形象的动画，使课堂具有更多的可感性和生动性，学生学习兴趣的火花点燃了，孩子们迫不及待地想从文中找到答案。一种自主乐学的氛围为教学奠定了基础。
二、 巧用信息技术，突破语文课堂教学难点
信息技术可使抽象的论述和详细的描写变得生动形象化和具体直观化，能缩短客观实物与学生之间的距离，从而更好地突出教学重点、突破教学难点。课堂教学的时候，必须完成认识方面的目标，切实提高教学的质量，所以，必须重视难点和重点的突出。在以往进行小学语文教学的时候，解决重点和难点的方法比较多，如通过语言叙述、挂图展示、动手操作、板书解析、讲练结合等途径。然而，在课堂教学中如果充分利用多媒体信息技术，便会使常规的课堂教学如鱼得水。例如《一个中国孩子的呼声》一课，本课的教学重点是理解课文中重点词句的深刻含义，体会“我”对父亲的无比怀念，对和平的無比渴望。教学难点是认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”，从而将学生维护和平的观念唤起。我们所处的环境非常和平，学生对战争不够了解。我们可以将网络利用起来搜集和战争有关的视频和图片，教学时运用多媒体展示弥漫着战争硝烟和战争给人们带来的深重灾难的画面，并伴着教师动情的解说，让学生在情境中更好地了解战争，了解战争是人类的灾难，从而进行维护和平观念的树立，从而突破教学难点。
三、 活用信息技术，激发学生的想象能力
爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”在教读朱自清的《春》一文时，我就充分的利用图片、声音来培养学生的想象能力。学生在听读之时，我要求学生闭上眼睛想象能看到春天的什么景物。当《百鸟朝凤》的音乐慢慢响起的时候，学生往往会很快安静下来，并将自己眼睛闭上，于是开始进行课文的范读，教师中除了读书声便是音乐声，没有其他声音，学生也比较专注。在讨论发言中，学生格外踊跃，他们想象到除课本所描绘的之外，还能描绘更多春天的美好画面。学生的思维更活跃了，发言的积极性更高了。在音乐与图片的美好氛围中，学生们充分发挥自己的想象力，让语文课堂真正的“活”起来了。
四、 利用信息技术，培养自主与合作能力
语文课程标准指出：语文课堂要大力倡导学生自主、合作、探究的学习方式。在现代信息飞速发展的今天，学生的自主与合作学习方式显得尤为重要。信息化自主与合作学习方式是指学生利用信息技术所提供的手段和资源主动地、积极地、探索地学习，并在学习过程中通力合作，以达到最佳的学习效果。英国大文豪萧伯纳曾做过一个著名比喻，他说：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍各只有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，而我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么每个人各有两种思想。”因此，教师应当将多媒体合理的利用起来对学生的学习进行引导，可以在教学的时候，不在教案的组织和讲解上放太多的时间，将更多的时间放在资源讲解上，这样能够将更多精力放在简化利用资源所经历的前缘上。《岁月如歌》是六年级下册第六单元的综合性学习课，本次活动我共设计了四个板块，即难忘的岁月、如歌的行板、永远的赠言、最后的总结。我把活动内容布置后，放手让学生去自主合作，利用网络查阅资料。一周后，当我检查学生准备的情况时，我无不惊叹网络对培养学生的自主合作能力所发挥的作用。
总之，信息技术和学科的整合，给语文教学带来了新的生机和活力，成为课堂不可缺少的辅助手段。信息技术的运用，可以提高学生的写作、创新、表达等多方面能力，让学生全方面地提高语文素养，希望我们这些一线教师都能把信息技术真正应用到我们的课堂教学中去，给语文课堂注入新鲜的营养，让语文课堂生动起来，让语文课堂成为发展的课堂，多彩的课堂，高效的课堂，有生命力的课堂！
作者简介：
张红梅，甘肃省武威市，民勤县苏武镇新河完全小学。
关键词：信息技术；构建；语文教学；高效课堂
随着时代的发展和科学技术的进步，信息技术逐步走进课堂，以信息技术为代表的现代教育技术在教育教学中的运用，为语文课堂教学展示了一种全新的模式。为优化课堂结构、提高教学效果等方面起着不可估量的作用，它给予了我们语文课堂太多的激情。对学生能力的培养和教育水平的提高起到了积极的推动作用。
一、 借用信息技术，激活学生的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，“凡富有成效地学习，学生必须对要学习的材料具有浓厚的兴趣。”小学生由于年纪小，活泼好动，对一切充满好奇心，在学习过程中，大多表现出对活动过程本身产生的直接兴趣。而多媒体信息技术集图、文、声、像于一体，其能够比较形象和直观地将语言文字表达的内容很好地呈现出来，视听并茂，有利于充分调动学生的多种观感参与学习活动，激发学生学习的兴趣。在教学《小蝌蚪找妈妈》一课时，充满了儿童情趣，融知识于童话之中。教学时，教师可以随机播放精心设计好的动画（小蝌蚪三次找妈妈的情境），生动有趣的动画效果、充满童趣的儿童语音，一下子吸引着孩子们求知的目光，强烈的好奇心一下子被激发调动起来了，急于弄明白：“小蝌蚪是怎么找到妈妈的？”多媒体课件化抽象的语言文字为形象的动画，使课堂具有更多的可感性和生动性，学生学习兴趣的火花点燃了，孩子们迫不及待地想从文中找到答案。一种自主乐学的氛围为教学奠定了基础。
二、 巧用信息技术，突破语文课堂教学难点
信息技术可使抽象的论述和详细的描写变得生动形象化和具体直观化，能缩短客观实物与学生之间的距离，从而更好地突出教学重点、突破教学难点。课堂教学的时候，必须完成认识方面的目标，切实提高教学的质量，所以，必须重视难点和重点的突出。在以往进行小学语文教学的时候，解决重点和难点的方法比较多，如通过语言叙述、挂图展示、动手操作、板书解析、讲练结合等途径。然而，在课堂教学中如果充分利用多媒体信息技术，便会使常规的课堂教学如鱼得水。例如《一个中国孩子的呼声》一课，本课的教学重点是理解课文中重点词句的深刻含义，体会“我”对父亲的无比怀念，对和平的無比渴望。教学难点是认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”，从而将学生维护和平的观念唤起。我们所处的环境非常和平，学生对战争不够了解。我们可以将网络利用起来搜集和战争有关的视频和图片，教学时运用多媒体展示弥漫着战争硝烟和战争给人们带来的深重灾难的画面，并伴着教师动情的解说，让学生在情境中更好地了解战争，了解战争是人类的灾难，从而进行维护和平观念的树立，从而突破教学难点。
三、 活用信息技术，激发学生的想象能力
爱因斯坦曾说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”在教读朱自清的《春》一文时，我就充分的利用图片、声音来培养学生的想象能力。学生在听读之时，我要求学生闭上眼睛想象能看到春天的什么景物。当《百鸟朝凤》的音乐慢慢响起的时候，学生往往会很快安静下来，并将自己眼睛闭上，于是开始进行课文的范读，教师中除了读书声便是音乐声，没有其他声音，学生也比较专注。在讨论发言中，学生格外踊跃，他们想象到除课本所描绘的之外，还能描绘更多春天的美好画面。学生的思维更活跃了，发言的积极性更高了。在音乐与图片的美好氛围中，学生们充分发挥自己的想象力，让语文课堂真正的“活”起来了。
四、 利用信息技术，培养自主与合作能力
语文课程标准指出：语文课堂要大力倡导学生自主、合作、探究的学习方式。在现代信息飞速发展的今天，学生的自主与合作学习方式显得尤为重要。信息化自主与合作学习方式是指学生利用信息技术所提供的手段和资源主动地、积极地、探索地学习，并在学习过程中通力合作，以达到最佳的学习效果。英国大文豪萧伯纳曾做过一个著名比喻，他说：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍各只有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，而我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么每个人各有两种思想。”因此，教师应当将多媒体合理的利用起来对学生的学习进行引导，可以在教学的时候，不在教案的组织和讲解上放太多的时间，将更多的时间放在资源讲解上，这样能够将更多精力放在简化利用资源所经历的前缘上。《岁月如歌》是六年级下册第六单元的综合性学习课，本次活动我共设计了四个板块，即难忘的岁月、如歌的行板、永远的赠言、最后的总结。我把活动内容布置后，放手让学生去自主合作，利用网络查阅资料。一周后，当我检查学生准备的情况时，我无不惊叹网络对培养学生的自主合作能力所发挥的作用。
总之，信息技术和学科的整合，给语文教学带来了新的生机和活力，成为课堂不可缺少的辅助手段。信息技术的运用，可以提高学生的写作、创新、表达等多方面能力，让学生全方面地提高语文素养，希望我们这些一线教师都能把信息技术真正应用到我们的课堂教学中去，给语文课堂注入新鲜的营养，让语文课堂生动起来，让语文课堂成为发展的课堂，多彩的课堂，高效的课堂，有生命力的课堂！
作者简介：
张红梅，甘肃省武威市，民勤县苏武镇新河完全小学。