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摘 要：在现代课堂教学改革实践过程中，通过多媒体课件来实现教学过程的优化，能较好地克服传统教学中的不足，很好地把多种媒体的信息动态地连接起来，提高教学质量有着重要意义。
关键词：多媒体课件；教学；作用
随着计算机技术的迅猛发展及计算机的大量普及，很多中学配备了多媒体教室，如何认识多媒体在中学教学中的地位，充分发挥其在中学教学中的作用，是摆在广大中学教育工作者面前的一个重要课题。我担任的是物理教学，我认为在现代课堂教学改革实践过程中，通过多媒体课件来实现教学过程的优化，能较好地克服传统教学中的不足，很好地把多种媒体的信息动态地连接起来，以辅助物理教学，化静态为动态、化不可操作过程为可操作过程、化抽象为形象、化微观为宏观、使用课件突破教学重点和难点、应用多媒体可以加大课堂的信息量，提高教学质量有着重要意义。下面我对多媒体的应用在中学物理教学中的作用谈几点看法。
一、多媒体教学可以化静态为动态
物理教材中，有一些物理事实或物理过程如理想状态、微观粒子的运动等，若仅依靠传统教学手段来完成这些内容，教学效果势必将受到较大局限。在这样的条件下，要达到理想的教学效果，教师就必须将所要传授的知识信息以多媒体形式向学生表达，使学生易于认同和理解。由于条件限制，物理教学中有些物理的实验在课堂教学中无法演示，学生只能从理论上了解。像原子物理这部分内容，学生理解不深刻、记不住。我们可以应用多媒体的三维动画的进行动态的模拟演示。把中子、铀核等用不同颜色区别，让中子撞击铀核，伴随着一声巨响，看到裂变过程。当学生受此振撼时，其内容自然记忆深刻。
二、应用多媒体可以加大课堂的信息量
21世纪是信息时代，对于在学校里学习的学生，也应培养处理大量信息的能力。因而在课堂教学中教师应该向学生提供更多的信息、更多的资料，及物理学的发展情况，来扩展学生的知识面。教学过程中，教师经常花较多时间板书，特别是上电学课时写例题、画图例的时间更多，而采用多媒体教学，这可使本应花十几分钟的内容在几秒内显示于学生眼前。由于使用多媒体的直观性也大大缩短了教学难点的突破过程。这就有时间讲解更多相关的知识和现实的应用，引导他们理论联系实际，丰富了课堂内容，而且从根本上改变过去"满堂灌"的教学弊端，给学生较多自由时间复习巩固，优化了课堂教学，增加了课堂的信息量。虽然计算机与众多其它教学手段相比有着独特的优点，但对于总的学习目标和全体学生来说，今天提倡运用多媒体教学决不是否定传统的教学手段。各种手段都具有其各自的特点和独特的功能，在教学中他们是互相补充、取长补短的关系。就像粉笔+黑板、幻灯投影、电视教学等教学手段一样，在物理教学中运用多媒体只是物理作为授课的一种手段之一。我们在运用多媒体进行物理教学时，要端正自己的认识，对多媒体教学课件在教学实践中的地位要明确。人脑终究不可被电脑所代替，能够将传统的教学手段与多媒体进行整合，将会获得更好的教学效果。
三、利用多媒体课件在物理教学中存在的问题思考
1.过份依赖多媒体的辅助作用，忽略了以学生为主体
在多媒体刚进入课堂教学时，我们往往被它图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式所吸引。为了体现“先进的教学设备”，每堂课必用多媒体，至于公开课、观摩课就更不用说了，没有多媒体就不符合基本要求。在这种思想引导下，教师在课堂中一味追求表面的“奢华”、输出的“大容量”，而不考虑学生的接受能力，结果分散了学生的注意力，使得学生在课堂上顾此失彼，降低了课堂效率。所以，我們要更新教育观念，认识到我们的教学是以“学生为中心”的素质教育，多媒体只起辅助作用，在设计课件时，应尽可能使画面简洁明了，对图形、图像、动画、影像等媒体元素，能少则少，宜简不宜繁。
2.多媒体课件利用了人机交互性，但是忽略了情感交流
教师本身就是一个多媒体，可以通过抑扬顿挫的声音、形象生动的体态语与学生直接交流。在这样的氛围中学习，学生倍感亲切、富有人情味，能以非常愉悦的心态去接受、消化新知识。在教学过程中，还可以根据学生的反映及时调整教学节奏及方式，灵巧运用启发式教学、讨论式教学等各种方法，调动学生积极性，去思考、探究。多媒体教学，虽然图、文、音并茂，交互性强，但那毕竟是机器的语言，不可忽视教师在课堂教学中的主导作用。
3.多媒体课件的模拟实验不能代替演示实验，更不能取代学生动手实验
在物理教学中，演示实验是最基本的教学手段之一，具有不可替代的地位。尽管计算机模拟可以带给人更加强烈的视听刺激、更为细腻的物理过程感受、更加直观的结果呈现，但它不能替代实物实验带给人的空间真实感、实验可信度。如果简单地把演示实验搬到屏幕上，就违背了认知规律，只有恰当地结合两者，将其作为物理过程的再现、结果的分析、规律的总结等，才能取得良好的教学效果。
总之，多媒体课件应用到物理教学中，是物理教学改革中的一种新型的辅助教学手段，由于它可以生动、形象的描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，扩宽学生的知识视野，相比传统的教学方法有很大的优越性。如果我们广大物理教师能在物理教学中合理利用多媒体课件，再结合传统的教学方法，我相信多媒体课件在以后物理课堂教学中一定能发挥更好的作用，一定能取得更好的效果。这是本人近几年应用多媒体课件辅助物理教学的一些感受，希望同行能从中获得一些启示。
参考文献：
[1]中学生物理学习报[J].教育论坛.
关键词：多媒体课件；教学；作用
随着计算机技术的迅猛发展及计算机的大量普及，很多中学配备了多媒体教室，如何认识多媒体在中学教学中的地位，充分发挥其在中学教学中的作用，是摆在广大中学教育工作者面前的一个重要课题。我担任的是物理教学，我认为在现代课堂教学改革实践过程中，通过多媒体课件来实现教学过程的优化，能较好地克服传统教学中的不足，很好地把多种媒体的信息动态地连接起来，以辅助物理教学，化静态为动态、化不可操作过程为可操作过程、化抽象为形象、化微观为宏观、使用课件突破教学重点和难点、应用多媒体可以加大课堂的信息量，提高教学质量有着重要意义。下面我对多媒体的应用在中学物理教学中的作用谈几点看法。
一、多媒体教学可以化静态为动态
物理教材中，有一些物理事实或物理过程如理想状态、微观粒子的运动等，若仅依靠传统教学手段来完成这些内容，教学效果势必将受到较大局限。在这样的条件下，要达到理想的教学效果，教师就必须将所要传授的知识信息以多媒体形式向学生表达，使学生易于认同和理解。由于条件限制，物理教学中有些物理的实验在课堂教学中无法演示，学生只能从理论上了解。像原子物理这部分内容，学生理解不深刻、记不住。我们可以应用多媒体的三维动画的进行动态的模拟演示。把中子、铀核等用不同颜色区别，让中子撞击铀核，伴随着一声巨响，看到裂变过程。当学生受此振撼时，其内容自然记忆深刻。
二、应用多媒体可以加大课堂的信息量
21世纪是信息时代，对于在学校里学习的学生，也应培养处理大量信息的能力。因而在课堂教学中教师应该向学生提供更多的信息、更多的资料，及物理学的发展情况，来扩展学生的知识面。教学过程中，教师经常花较多时间板书，特别是上电学课时写例题、画图例的时间更多，而采用多媒体教学，这可使本应花十几分钟的内容在几秒内显示于学生眼前。由于使用多媒体的直观性也大大缩短了教学难点的突破过程。这就有时间讲解更多相关的知识和现实的应用，引导他们理论联系实际，丰富了课堂内容，而且从根本上改变过去"满堂灌"的教学弊端，给学生较多自由时间复习巩固，优化了课堂教学，增加了课堂的信息量。虽然计算机与众多其它教学手段相比有着独特的优点，但对于总的学习目标和全体学生来说，今天提倡运用多媒体教学决不是否定传统的教学手段。各种手段都具有其各自的特点和独特的功能，在教学中他们是互相补充、取长补短的关系。就像粉笔+黑板、幻灯投影、电视教学等教学手段一样，在物理教学中运用多媒体只是物理作为授课的一种手段之一。我们在运用多媒体进行物理教学时，要端正自己的认识，对多媒体教学课件在教学实践中的地位要明确。人脑终究不可被电脑所代替，能够将传统的教学手段与多媒体进行整合，将会获得更好的教学效果。
三、利用多媒体课件在物理教学中存在的问题思考
1.过份依赖多媒体的辅助作用，忽略了以学生为主体
在多媒体刚进入课堂教学时，我们往往被它图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式所吸引。为了体现“先进的教学设备”，每堂课必用多媒体，至于公开课、观摩课就更不用说了，没有多媒体就不符合基本要求。在这种思想引导下，教师在课堂中一味追求表面的“奢华”、输出的“大容量”，而不考虑学生的接受能力，结果分散了学生的注意力，使得学生在课堂上顾此失彼，降低了课堂效率。所以，我們要更新教育观念，认识到我们的教学是以“学生为中心”的素质教育，多媒体只起辅助作用，在设计课件时，应尽可能使画面简洁明了，对图形、图像、动画、影像等媒体元素，能少则少，宜简不宜繁。
2.多媒体课件利用了人机交互性，但是忽略了情感交流
教师本身就是一个多媒体，可以通过抑扬顿挫的声音、形象生动的体态语与学生直接交流。在这样的氛围中学习，学生倍感亲切、富有人情味，能以非常愉悦的心态去接受、消化新知识。在教学过程中，还可以根据学生的反映及时调整教学节奏及方式，灵巧运用启发式教学、讨论式教学等各种方法，调动学生积极性，去思考、探究。多媒体教学，虽然图、文、音并茂，交互性强，但那毕竟是机器的语言，不可忽视教师在课堂教学中的主导作用。
3.多媒体课件的模拟实验不能代替演示实验，更不能取代学生动手实验
在物理教学中，演示实验是最基本的教学手段之一，具有不可替代的地位。尽管计算机模拟可以带给人更加强烈的视听刺激、更为细腻的物理过程感受、更加直观的结果呈现，但它不能替代实物实验带给人的空间真实感、实验可信度。如果简单地把演示实验搬到屏幕上，就违背了认知规律，只有恰当地结合两者，将其作为物理过程的再现、结果的分析、规律的总结等，才能取得良好的教学效果。
总之，多媒体课件应用到物理教学中，是物理教学改革中的一种新型的辅助教学手段，由于它可以生动、形象的描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，扩宽学生的知识视野，相比传统的教学方法有很大的优越性。如果我们广大物理教师能在物理教学中合理利用多媒体课件，再结合传统的教学方法，我相信多媒体课件在以后物理课堂教学中一定能发挥更好的作用，一定能取得更好的效果。这是本人近几年应用多媒体课件辅助物理教学的一些感受，希望同行能从中获得一些启示。
参考文献：
[1]中学生物理学习报[J].教育论坛.