【摘 要】
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在传统的语文教学中,评价的权威是老师,学生正误、优劣多由教师评判,而教师的评价越多,给学生的思想框框也就越多.在这样的权威中,多少有个性的学生、多少有个性的答案都遭到
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在传统的语文教学中,评价的权威是老师,学生正误、优劣多由教师评判,而教师的评价越多,给学生的思想框框也就越多.在这样的权威中,多少有个性的学生、多少有个性的答案都遭到蛮横的否定.因此,现代的语文课堂教学呼唤课堂评价的开放.<全日制义务教育语文课程标准>在评价方面就提出了全新的理念:学生将更多地参与评价内容和评价标准的制定,加强自评互评,使评价成为教师、学生、家长共同参与的互动活动,从而有效地促进学生的发展.由此,开放的评价就应该把"评价权"交还给学生,但就目前学生参与评价的
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