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金庸的启示——套路只为寻门而入！
问起一位著名的化妆师：“化妆的最高境界是什么？”她回答：“化妆的最高境界是看起来没有化妆。”听到这句话，我好像被人当头打了一棍子。“那作文的最高境界是什么？”我问自己。如果套进去就是“作文的最高境界是看起来不是在作文。”不是在作文不就是我手写我心吗？不就是个性作文？这种最高境界就是将平常积累的东西不露痕迹地融合于自己的文章里。那怎么达到这种最高境界呢？
我想到了金庸先生笔下的“独孤九剑”。“独孤九剑”这剑法太神了，令狐冲凭它纵横四海，威振八方，这剑法的特点是“见招拆招，无招胜有招”，它强调无招，不讲套路。这和现在提倡的个性作文非常吻合。这无招也雷同于作文的最高境界。但是，令狐冲在练成“独孤九剑”之前，他为什么凭着一点点小本领在江湖上举步维艰？可见武学中是讲究套路教学的。套路纯熟之后，才能创新，才能有个性，才能见招拆招。同理，对于初学写作或写作有困难的学生，套路以及仿写既可以让他们觉得有章可循，又可以让他们发散思维进行联想，还可以让他们觉得原来文章就是这样写成的，是可以轻松掌握的。那怎么达到这种最高境界呢？答案是：套路。套路是通往无招的最高境界的重要之门！套路只为寻门而入！
武术讲究套路，武者曰：法无定法，万法归宗。是法非法，非法亦法。法者招数也，无法者无招也，直至去其形，取其神，小有彻悟，招数尽失，却无一分遗憾。无招胜有招。武术所谓的套路，正是作文讲的套路化。对以范文分析为核心的“套路”练习不能完全抛弃。虽说套路学习太多容易束缚个性，形成考试“八股”，但套路式的作文教学对于学会一般的文字表达，也不无好处，因为对大多数学生来说，主要还是要求他们有比较通顺的文字表达能力。所以，适当模仿范文是作文入门的基本途径，不应该完全排斥。学习作文一些简单的、容易操作的套路有必要。这些套路基本上可以让作文“入格成型”，在基本“入格”之后再求变化，从而形成多种多样的写法。学生在学习套路之后，应该何去何从？
作文如何破门而出？
号称中国“画坛大隐”的许麟庐先生，曾经师从一代宗师齐白石老人14年。白石老人喜爱画虾，而一旁的许麟庐总是很细心地看着老师先画哪一笔，后画哪一笔，如何运笔用笔，如何浓墨淡泼。揣摩了很长一段时间之后，他画的虾居然也可以以假乱真了，他甚至因此被时人誉为“东城齐白石”。这个美誉也着实使许麟庐有些飘飘然了。这时白石老人意味深长的说了一句话：“学我者生，似我者亡；要学吾心，勿学我手。”此语一出，如醍醐灌顶，懵懂中的许麟庐终于明白，老师要他学习的是对事务腠理的独到认识，学习在熟能生巧的基础上演绎出具有个人风格的灵活的表达方式，而且要善于发掘自己个人的生活经验，把内心深处的真实体验和艺术创作有机地融合成一体。
作文如何破门而出？写出自己的个性！因此，作为教师，要在教了学生作文套路后，引导学生从“大体有路”走向“文无定法”的境界。“大体有路”就是各种文体有一些基本的写法，有一些套路化的要求。在此基础上，要根据学生的语言、思想、人生阅历等方面培养学生的写作个性，“力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作。”逐步展现自己的才华，也就是走向“文无定法”的境界。那怎样写出自己的个性？
第一，套路教学与作文基本功同步走。如果不认认真真培养学生运用语言文字表达与交流的能力，不愿花时间训练学生掌握语言文字表达与交流的技巧，作文还是机械的、生硬的。动笔前的观察、积累、立意、构思，这些花时间才能培养的写作基本功一定要和套路教学同步进行。这样，经过一段时间，厚积薄发，学生自然会把套路这块敲门砖丢掉，写出自成风格的作品。
第二，创造性思维培养紧跟套路教学。当学生形成了能够比较恰当地运用套路的能力后，就特别要在培养学生的创造性思维上下功夫，使学生的作文技能从单一到复合，再到协调和自动化。具体做法是：在套路的基础上根据具体情况再指导学生进行单方面的创新，可以是内容的方面的，可以是形式方面的，也可以是情感抑或语言题材等各个方面的创新。我发现在套路的基础上下功夫，比我们单纯否定套路化作文，然后再要求学生只写创新作文容易让学生接受，而且学生也容易完成由得心应手运用套路到逐渐摆脱套路的飞跃，写出具有创新水平的文章来。
要写好作文便不能“寻门而入”后就“依门而出”，而是得“破门而出”，拥有自己的风格和神彩。“寻门而入，破门而出”，这句话对写作的人来说，实在是非常可贵的启示。
问起一位著名的化妆师：“化妆的最高境界是什么？”她回答：“化妆的最高境界是看起来没有化妆。”听到这句话，我好像被人当头打了一棍子。“那作文的最高境界是什么？”我问自己。如果套进去就是“作文的最高境界是看起来不是在作文。”不是在作文不就是我手写我心吗？不就是个性作文？这种最高境界就是将平常积累的东西不露痕迹地融合于自己的文章里。那怎么达到这种最高境界呢？
我想到了金庸先生笔下的“独孤九剑”。“独孤九剑”这剑法太神了，令狐冲凭它纵横四海，威振八方，这剑法的特点是“见招拆招，无招胜有招”，它强调无招，不讲套路。这和现在提倡的个性作文非常吻合。这无招也雷同于作文的最高境界。但是，令狐冲在练成“独孤九剑”之前，他为什么凭着一点点小本领在江湖上举步维艰？可见武学中是讲究套路教学的。套路纯熟之后，才能创新，才能有个性，才能见招拆招。同理，对于初学写作或写作有困难的学生，套路以及仿写既可以让他们觉得有章可循，又可以让他们发散思维进行联想，还可以让他们觉得原来文章就是这样写成的，是可以轻松掌握的。那怎么达到这种最高境界呢？答案是：套路。套路是通往无招的最高境界的重要之门！套路只为寻门而入！
武术讲究套路，武者曰：法无定法，万法归宗。是法非法，非法亦法。法者招数也，无法者无招也，直至去其形，取其神，小有彻悟，招数尽失，却无一分遗憾。无招胜有招。武术所谓的套路，正是作文讲的套路化。对以范文分析为核心的“套路”练习不能完全抛弃。虽说套路学习太多容易束缚个性，形成考试“八股”，但套路式的作文教学对于学会一般的文字表达，也不无好处，因为对大多数学生来说，主要还是要求他们有比较通顺的文字表达能力。所以，适当模仿范文是作文入门的基本途径，不应该完全排斥。学习作文一些简单的、容易操作的套路有必要。这些套路基本上可以让作文“入格成型”，在基本“入格”之后再求变化，从而形成多种多样的写法。学生在学习套路之后，应该何去何从？
作文如何破门而出？
号称中国“画坛大隐”的许麟庐先生，曾经师从一代宗师齐白石老人14年。白石老人喜爱画虾，而一旁的许麟庐总是很细心地看着老师先画哪一笔，后画哪一笔，如何运笔用笔，如何浓墨淡泼。揣摩了很长一段时间之后，他画的虾居然也可以以假乱真了，他甚至因此被时人誉为“东城齐白石”。这个美誉也着实使许麟庐有些飘飘然了。这时白石老人意味深长的说了一句话：“学我者生，似我者亡；要学吾心，勿学我手。”此语一出，如醍醐灌顶，懵懂中的许麟庐终于明白，老师要他学习的是对事务腠理的独到认识，学习在熟能生巧的基础上演绎出具有个人风格的灵活的表达方式，而且要善于发掘自己个人的生活经验，把内心深处的真实体验和艺术创作有机地融合成一体。
作文如何破门而出？写出自己的个性！因此，作为教师，要在教了学生作文套路后，引导学生从“大体有路”走向“文无定法”的境界。“大体有路”就是各种文体有一些基本的写法，有一些套路化的要求。在此基础上，要根据学生的语言、思想、人生阅历等方面培养学生的写作个性，“力求有个性、有创意地表达，根据个人特长和兴趣自主写作。”逐步展现自己的才华，也就是走向“文无定法”的境界。那怎样写出自己的个性？
第一，套路教学与作文基本功同步走。如果不认认真真培养学生运用语言文字表达与交流的能力，不愿花时间训练学生掌握语言文字表达与交流的技巧，作文还是机械的、生硬的。动笔前的观察、积累、立意、构思，这些花时间才能培养的写作基本功一定要和套路教学同步进行。这样，经过一段时间，厚积薄发，学生自然会把套路这块敲门砖丢掉，写出自成风格的作品。
第二，创造性思维培养紧跟套路教学。当学生形成了能够比较恰当地运用套路的能力后，就特别要在培养学生的创造性思维上下功夫，使学生的作文技能从单一到复合，再到协调和自动化。具体做法是：在套路的基础上根据具体情况再指导学生进行单方面的创新，可以是内容的方面的，可以是形式方面的，也可以是情感抑或语言题材等各个方面的创新。我发现在套路的基础上下功夫，比我们单纯否定套路化作文，然后再要求学生只写创新作文容易让学生接受，而且学生也容易完成由得心应手运用套路到逐渐摆脱套路的飞跃，写出具有创新水平的文章来。
要写好作文便不能“寻门而入”后就“依门而出”，而是得“破门而出”，拥有自己的风格和神彩。“寻门而入，破门而出”，这句话对写作的人来说，实在是非常可贵的启示。