韩国学前教育的做法及其启示

• 作 者: 张丹枫
• 机 构: 常熟理工学院人文学院
• 出 处: 常熟理工学院学报
• 发表日期: 2019年6期
• 关键词: 韩国 学前教育 特点 South Koreapreschool educationcharacteristic
• 基金项目: 常熟理工学院科研基金项目“苏南苏北学前教育事业发展状况的调查与比较研究”(XZ1723),江苏省“333工程”科研资助项目“城镇化背景下区域推进学前教育事业均衡协调发展调查研究”(BRA2015072),江苏省社科应用研究精品工程项目“幼教机构传承发展苏南虞山传统文化的实证研究”(19SYC-074),常熟社科应用研究项目“虞山传统文化在常熟幼教机构传承发展的调查”(CS201957),常熟理工学

韩国学前教育从创建——特别是在20世纪90年代中期提出要培养“新韩国人形象”以来得到了较大的发展,强调培养“新韩国人形象”要从幼儿教育开始,并在爱国教育、礼貌教育、身心健康发展等幼儿教育的内涵建设方面富有特色,这对我国如何办好“有质量的”学前教育、推进学前教育发展的战略转型具有一定的启迪,对应用型本科高校学前教育专业人才培养具有一定的启示。