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【内容摘要】随着我国教育事业的不断改革，现阶段，越来越多的课程教学形式逐渐的被应用到高中教育领域当中，而高中英语影视赏析课程就属于一种新型的课程形式。同时还伴随着一些新型的教学理念出现，这些教学理念都属于以现代化教学理念为基础而衍生出的一些理念，具有较强的先进性以及广泛适用性，“i 1”理论就是其中的一种，该种理论主要强调的就是在实际进行语言方面教学期间可以通过在原有语言基础上对学生进行扩展性教学，只有当学习者暴露于可理解性的语言输入时，语言习得才能发生。而i主要指的就是学生现阶段的语言水平，而1主要指的就是了高于学生当前语言水平的知识。本文主要就“i 1”理论在高中英语影视赏析课教学策略做了简要的分析。
【关键词】“i 1” 高中英语 影视赏析 课程 教学策略
随着我国高中英语教师对于“i 1”理论研究的重视度不断提升，经过长时间的实践调查研究发现，该种理论提出的输入假说，在高中英语影视赏析教学当中有着较强的应用价值，而该种观点所强调的“只有当学生暴露与可理解性的语言输入是时，语言习得才可以发生”也是英语教学的重要准则。基于这一情况，我国高中英语教师有效的分析出该项教育教学理论的核心内容。
一、有效运用现代化英语教学理念
对于英语教学理念的创新是基于“i 1”理论下高中英语影视赏析课程开展的首要工作，教师必须要保证教学目标与教学观念的一致性，进而彰显出“i 1”理论应用的显著成效。从而保证学生的英语赏析能力得到全面的提升。基于此，高中英语教师需要重点关注教学观念的革新。为了能够有效的实现这一目标，首先，相关英语教职人员需要快速且准确的了解到“i 1”理论与高中英语教学之间的契合点，并且结合这些契合点将其有效融入到高中英语影视赏析课程内。其次，必须要摒弃传统的填鸭式教育教学理念，以培养学生的英语核心素养以及英语综合能力为核心进行具体的教育教学，另外，还需要明确教师为学生领路人学习引导者的身份，将学习主权归还给高中生，使学生能够自由的行使自主学习权利，在增强学生高中英语赏析课程学习体验感的同时保证英语影视赏析课程教学的质量以及长效性。
二、创新教学方法
经实践调查研究显示，传统的教学方法已经无法满足现阶段高中英语影视赏析课程教学的需求，而“i 1”理论的有效应用，为高中英语影视赏析教学质量的提升提供了必要的帮助。而为了能够有效的实现基于“i 1”理论下的教学目标，还必须要配以与之相对应的教学模式。因此，高中阶段的英语教职人员需要有效的创新教学模式，首先，教师需要有效实施趣味教学方法，搜集一些具有较强趣味性的英语影视资料，然后让学生进行观赏，同时还要积极主动的与学生进行交流沟通，帮助学生解答疑问。其次，必须要落实小组合作学习教学模式，引导学生进行自主分组，同时还要设计出具有较强针对性的学习任务，鼓励学生通过合作完成学习任务。例如，高中英语教师可以选择《怪物史莱克》作为赏析视频，标注出重点的词汇，引导学生在观赏影视资料期间搜集重点词汇以及该词汇的语句。然后在影视资料播放完之后，让学生以小组为单位讲述了自己所搜集的重点语句。
三、优化革新教育教学评价模式
从实际角度出发，教育教学评价模式不仅会直接影响到学生对于英语学习的自信心以及兴趣度，同时还会影响到“i 1”理论是否可以快速的彰显出其应用效果，为了证明这一情况，教师需要重点革新教学评价方式，依照“i 1”理论的核心对其进行具体的创新。为此，首先，教师在进行各项教学评价期间，必须要秉持着客观公正的原则，遵照个体之间存在差异的规律，分析每一位学生的基础能力，然后设置出不同层次的评价指标，一次来保证教师能够全面掌握每一学生的实际学习进步情况。其次，必须要尽可能的对学生进行正向评价，找出学生在学习期间的优点，并鼓励学生要发扬这些优点，帮助其树立起学习自新型。例如，高中英语教师在实际开展基于“i 1”理论下的高中英语影视赏析课程教学评价活动期间，可以组织学生自行分组，然后设置出具体的赏析任务，在学生完成任务之后，引导学生以小组为单位进行组间评价，之后教师对于学生的评价内容进行补充，这样不仅可以极大的提升学生的英语综合能力，同时还有助于学生英语核心素养的培养，进而使教学行为能够符合“i 1”理论的标准。
结束语
综上所述，随着我国素质教育改革的深入，在当今时代背景下，我国各个地区的高中教育机构已经极为重视对于学生的核心素养培养工作，而在高中英语科目教学当中，影视赏析课程相对较为有趣且重要，该项课程的主要开展目的就是强化实践训练教学力度。从现实的角度分析，在所有的教育教学理念当中，最为适用的教学理念就是“i 1”理念应用是目前提升英语教学精准性学生英语实践能力最为有效的办法，同时还有助于学生英语核心素养的有效培养。英语教师需要重视对于“i 1”理论视域下的高中英语影视赏析课教学策略研究，依照学生的学习需求，“i 1”理论的特点和现阶段教育领域的明文规定来进行具体的教学改革策略制定，从而保证基于“i 1”理论下的高中英语影视赏析课程教学质量能够得到有效的提升，从而有效的实现培养学生的英语核心素养目标。
【参考文献】
[1]李世令，刘亚非.浅谈英美原版电影对大学英语教学的辅助作用[J].山东外语教学，2017（3）：63-65.
[2]易高燕.觀看原版电影对英语学习的影响[J].科技风，2019 （23）：73.
[3]张莉，王静，李聪文.如何通过看英文原版电影学习英语[J].电影文学，2017（4）：164-165.
作者简介：王巍（1978.12-） ，女，吉林长春人，本科学历，中学一级，教龄20年，吉林省骨干教师 、英语学科备课组长，多次被评为教学工作先进个人，致力于提高学生核心素养培养以及高三复习备考研究。
（作者单位：长春市十一高中）
【关键词】“i 1” 高中英语 影视赏析 课程 教学策略
随着我国高中英语教师对于“i 1”理论研究的重视度不断提升，经过长时间的实践调查研究发现，该种理论提出的输入假说，在高中英语影视赏析教学当中有着较强的应用价值，而该种观点所强调的“只有当学生暴露与可理解性的语言输入是时，语言习得才可以发生”也是英语教学的重要准则。基于这一情况，我国高中英语教师有效的分析出该项教育教学理论的核心内容。
一、有效运用现代化英语教学理念
对于英语教学理念的创新是基于“i 1”理论下高中英语影视赏析课程开展的首要工作，教师必须要保证教学目标与教学观念的一致性，进而彰显出“i 1”理论应用的显著成效。从而保证学生的英语赏析能力得到全面的提升。基于此，高中英语教师需要重点关注教学观念的革新。为了能够有效的实现这一目标，首先，相关英语教职人员需要快速且准确的了解到“i 1”理论与高中英语教学之间的契合点，并且结合这些契合点将其有效融入到高中英语影视赏析课程内。其次，必须要摒弃传统的填鸭式教育教学理念，以培养学生的英语核心素养以及英语综合能力为核心进行具体的教育教学，另外，还需要明确教师为学生领路人学习引导者的身份，将学习主权归还给高中生，使学生能够自由的行使自主学习权利，在增强学生高中英语赏析课程学习体验感的同时保证英语影视赏析课程教学的质量以及长效性。
二、创新教学方法
经实践调查研究显示，传统的教学方法已经无法满足现阶段高中英语影视赏析课程教学的需求，而“i 1”理论的有效应用，为高中英语影视赏析教学质量的提升提供了必要的帮助。而为了能够有效的实现基于“i 1”理论下的教学目标，还必须要配以与之相对应的教学模式。因此，高中阶段的英语教职人员需要有效的创新教学模式，首先，教师需要有效实施趣味教学方法，搜集一些具有较强趣味性的英语影视资料，然后让学生进行观赏，同时还要积极主动的与学生进行交流沟通，帮助学生解答疑问。其次，必须要落实小组合作学习教学模式，引导学生进行自主分组，同时还要设计出具有较强针对性的学习任务，鼓励学生通过合作完成学习任务。例如，高中英语教师可以选择《怪物史莱克》作为赏析视频，标注出重点的词汇，引导学生在观赏影视资料期间搜集重点词汇以及该词汇的语句。然后在影视资料播放完之后，让学生以小组为单位讲述了自己所搜集的重点语句。
三、优化革新教育教学评价模式
从实际角度出发，教育教学评价模式不仅会直接影响到学生对于英语学习的自信心以及兴趣度，同时还会影响到“i 1”理论是否可以快速的彰显出其应用效果，为了证明这一情况，教师需要重点革新教学评价方式，依照“i 1”理论的核心对其进行具体的创新。为此，首先，教师在进行各项教学评价期间，必须要秉持着客观公正的原则，遵照个体之间存在差异的规律，分析每一位学生的基础能力，然后设置出不同层次的评价指标，一次来保证教师能够全面掌握每一学生的实际学习进步情况。其次，必须要尽可能的对学生进行正向评价，找出学生在学习期间的优点，并鼓励学生要发扬这些优点，帮助其树立起学习自新型。例如，高中英语教师在实际开展基于“i 1”理论下的高中英语影视赏析课程教学评价活动期间，可以组织学生自行分组，然后设置出具体的赏析任务，在学生完成任务之后，引导学生以小组为单位进行组间评价，之后教师对于学生的评价内容进行补充，这样不仅可以极大的提升学生的英语综合能力，同时还有助于学生英语核心素养的培养，进而使教学行为能够符合“i 1”理论的标准。
结束语
综上所述，随着我国素质教育改革的深入，在当今时代背景下，我国各个地区的高中教育机构已经极为重视对于学生的核心素养培养工作，而在高中英语科目教学当中，影视赏析课程相对较为有趣且重要，该项课程的主要开展目的就是强化实践训练教学力度。从现实的角度分析，在所有的教育教学理念当中，最为适用的教学理念就是“i 1”理念应用是目前提升英语教学精准性学生英语实践能力最为有效的办法，同时还有助于学生英语核心素养的有效培养。英语教师需要重视对于“i 1”理论视域下的高中英语影视赏析课教学策略研究，依照学生的学习需求，“i 1”理论的特点和现阶段教育领域的明文规定来进行具体的教学改革策略制定，从而保证基于“i 1”理论下的高中英语影视赏析课程教学质量能够得到有效的提升，从而有效的实现培养学生的英语核心素养目标。
【参考文献】
[1]李世令，刘亚非.浅谈英美原版电影对大学英语教学的辅助作用[J].山东外语教学，2017（3）：63-65.
[2]易高燕.觀看原版电影对英语学习的影响[J].科技风，2019 （23）：73.
[3]张莉，王静，李聪文.如何通过看英文原版电影学习英语[J].电影文学，2017（4）：164-165.
作者简介：王巍（1978.12-） ，女，吉林长春人，本科学历，中学一级，教龄20年，吉林省骨干教师 、英语学科备课组长，多次被评为教学工作先进个人，致力于提高学生核心素养培养以及高三复习备考研究。
（作者单位：长春市十一高中）