【摘 要】
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在小学阶段,由于学生形象思维占有优势,课堂教学中如果能有效创设恰当情境,它不仅能够帮助学生化抽象为形象,还能激发学生学习的热情,唤起学生的求知欲望,有效地为教学服务。
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在小学阶段,由于学生形象思维占有优势,课堂教学中如果能有效创设恰当情境,它不仅能够帮助学生化抽象为形象,还能激发学生学习的热情,唤起学生的求知欲望,有效地为教学服务。在小学数学课堂教学中,本人就教学情境的创设有以下四点体会,与大家分享。一、捕捉生活资源,创设教学情境数学源于生活,故数学课堂情境的创设应取材于学生的生活实际,并作相应的技术处理,将数学问题借助于适当的载体再现或模拟于课堂之上,为学生呈现丰富多彩、形象生动的感性材料,并突出教学任务和知
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