【摘 要】
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摘要： 英语课堂提问是启发式教学的手段之一。这种教学手段以学生为学习主体，通过设计不同层次的问题，充分调动学生学习英语的积极性，主动性和创造性。问题设计的得体、精巧，能把学生引入问题情境，激发学生求知的欲望;能使学生最大限度地获取信息，激活学生的思维;能更好地培养学生的能力，提高课堂教学的效益。 关键词： 激发学生;提问方式;提高能力 中图分类号： G633.41 文献标识码： A
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摘要： 英语课堂提问是启发式教学的手段之一。这种教学手段以学生为学习主体，通过设计不同层次的问题，充分调动学生学习英语的积极性，主动性和创造性。问题设计的得体、精巧，能把学生引入问题情境，激发学生求知的欲望;能使学生最大限度地获取信息，激活学生的思维;能更好地培养学生的能力，提高课堂教学的效益。
关键词： 激发学生;提问方式;提高能力
中图分类号： G633.41
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摘 要：数学表征就是让儿童把自己的思维用图示、符号与言语等形式表达出来，它是走入儿童思维的一种重要方式。教师要精准筛选学生数学表征的作品，让儿童的表征成为他们学习的鲜活学材;引领学生深度交流，让儿童的数学表征延伸出知识的“生长点”;沟通联系，让儿童的数学表征提升知识的建构度。 关键词：数学表征;儿童思维;有效路径 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020
摘 要：立德树人是《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中的一项重要战略，因此，教育界人士对于如何在教育教学活动中渗透德育进行了积极的探索。笔者也在中职英语课堂教学中有意识地运用以立德树人为情感目标的教学模式，以帮助学生形成正确的人生观价值观，使之成为一名合格的社会主义建设者和接班人。 关键词：立德树人;英语教学;德育;品质 中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1992-7
摘 要：问题意识的培养对于在初中科学学习中的学生尤为重要，这种问题意识的培养可以加强学生在教学过程中的思考能力，让学生主动去对复杂的教学知识点进行深入的探索。根据这种教学要求，教师在开展日常的教学时要引入多种创新型的教学模式与方法，培养学生的问题意识，让学生能够在自主的学习中及时发现问题并对其进行有效解决，树立良好的学习习惯，提升自身的学习水平。 关键词：初中科学;问题意识;培养与提升;策略
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摘 要：高中化学是与义务教育化学课程相衔接的基础教育课程，化学反应原理、物质结构与性质以及有机化学是化学学习的三大模块，其中化学反应原理中的化学平衡原理是化学反应原理中的重中之重，学生只有掌握了化学平衡原理，在化学反应原理问题的具体学习实践中，才能够形成对问题的有效分析和理解。因此，本文立足于高中化學教学实践，谈谈化学平衡原理在高中化学学习中的应用。 关键词：高中化学;平衡原理;应用;探析 中