【摘 要】
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目的通过对不同文化层次、不同病程、不同年龄的糖尿病患者对糖尿病知识的了解情况及糖化血红蛋白控制情况的分析,以指导临床、门诊、社区的糖尿病教育工作。方法借鉴美国密
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目的通过对不同文化层次、不同病程、不同年龄的糖尿病患者对糖尿病知识的了解情况及糖化血红蛋白控制情况的分析,以指导临床、门诊、社区的糖尿病教育工作。方法借鉴美国密西根州糖尿病研究和训练中心的糖尿病管理评定量表(DCP)和糖尿病知识测试问卷(DKT)量表进行改良简化,对206例住院糖尿病患者的随机问卷调查表进行评分比较。结果(1)糖尿病知识掌握情况根据病程分组对评分进行F检验,F=41.7,p=0.00,有显著意义;根据文化程度分组对评分进行F检验,F=2.09,p=0.103,大于0.05,无显著意义;根据年龄分组对评分进行F检验,F=1.51,p=0.20,不同年龄组间糖尿病知识评分无显著差异;不同性别糖尿病患者糖尿病知识评分比较,t=1.11,p=0.27,无显著差异。(2)不同年龄组糖尿病患者糖化血红蛋白比较,F=3.75,p=0.006,小于0.01,有显著意义;接受过糖尿病教育与未接受过糖尿病教育者糖化血红蛋白比较,t检验,t=2.65,p=0.0091,小于0.01,有显著意义。结论文化程度并不能决定糖尿病患者了解糖尿病知识的多少,随着病程的延长,糖尿病患者不断接受糖尿病教育,糖尿病知识了解更多,自我管理能力得以不断提高;中青年糖尿病患者由于工作压力、家庭重担、对疾病认识不够、意识缺乏等原因致依从性差,糖化血红蛋白控制较老年糖尿病患者差。因此医护人员应加强开展糖尿病教育,特别是中青年糖尿病患者的糖尿病教育。
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