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摘 要：高中英语是重要的语言学科，随着社会开放程度的日益加深，英语能力已经是现代人才必须具备的基础性能力。在开展高中英语教学中，写作教学是重要的环节，对于提升学生英语书面表达能力具有重要意义。如何让高中英语写作教学更加具备趣味性，是理论研究与实践探索的重点与难点，亟待进一步优化提升。
关键词：高中英语；写作；趣味教学；教育创新
从教学内容和性质来看，高中英语写作教学难度较高，同时也是学生学习的重点。作为高中英语教师，要不断创新高中英语写作教学模式，采取趣味教学方式，不断提升学生学习兴趣，满足学生的趣味学习需求。
一、 趣味教学对高中英语写作教学的价值
高中英语写作教学由于与一般教学内容存在差异，一直是教学难点。在教学中，通过开展趣味写作教学，可以夯实学生英语写作基础，提升学生的英语感知能力。寻求科学有效的趣味教学策略，是对学生负责的体现，也是新课程教学改革的基本要求。通过创新高中英语写作趣味教学方法与形式，可以燃起学生对写作学习的激情，通过开展趣味写作学习，与英语知识中的人物对话，提升自己的感知能力。在英语写作教学实践中，由于理念和方法上的问题，教学有效性还不够高，继续深入探索，利用多元化的教学模型，可以让英语写作教学显得更加丰满，更具有趣味性与时代感，实现高效学习目标。对于学生而言，如何跟着老师的步伐，深入英语写作教学体系，也是一个重要的问题，还需要教师多措并举，寻求有效的教学模式，突破现有的教学困境。
二、 创新开展高中英语趣味写作教学的策略
（一） 实现写作知识与生活的融合
开展高中英语写作趣味教学过程中，要践行生活化教育理念，通过利用教学情景、教学模拟等方式，提升课本知识与教育实践的有机联系，旨在提高学生的实践能力和知识应用能力，进而实现趣味教学目标。作为我国现代教育体系中的重要理论，生活化教学模式已经被广泛应用于高中英语写作趣味教育实践中，对于提升教学实效性和趣味性具有积极意义，同时可以引导学生积极思考，提升知识研究和表达能力，契合现代英语写作教学发展目标。举例来说，在讲解关于“Making the news”的内容时，就可以引导学生充分结合美国文化资源背景，根据自己生活中的文化认知，通过“微写作”的方式，用英语进行书面表达，提高对写作知识的深度认知。
（二） 打造开放式趣味教学平台
开展高中英语写作趣味教学，要打造开放式教学平台，让学生自主深入了解英语写作知识，提升知识的灵活度。比起传统的灌输式教学模式，开放式教学法重在培养学生的开放式思维，具有较强的趣味性，通过课堂讨论、自由表达、自主查询资料等方式，实现科学教育目标，学生的想象力和联想思维可以得到较大程度的锻炼。比如说，在讲解“Friendship”内容的时候，教师可以进行趣味写作拓展，让学生用英语表达一些自己对朋友和友谊的认知，记录美好瞬间的同时，提升英语趣味写作实效。此外，在英语写作趣味教学中，教师如何看待学生的学习效果，也是趣味教学成败的关键，教师要开放自己的教学思路和教学视野，跟随现代教育发展的脚步，不断整合先进教学理念，形成自己的教学体系。只有教师改变自己的教学评价标准，学生才能改变自己的学习思路，优化自己的学习模式。
（三） 利用多媒体提高教学趣味性
信息技术多媒体教学包括多种形式，核心在于利用现代信息技术，提升教学的趣味性和层次性，实现多元化教学目标。在开展高中英语写作趣味教学过程中，教师可以利用智能课件、XMIND思维导图等，通过多种课堂展现方式，让现代科技融入到课堂中，进而提高学生的学习兴趣，满足现代学生的多元化学习目标。通过利用信息技术多媒体教学，可以极大提升写作教学的直观化程度，将抽象复杂的知识转化为现实的图景，让学生能够身临其境般体会知识的乐趣，满足学生的学习目标。可以这样讲，多媒体信息技术教学是现代高中英语写作教学发展的重要方向。比如说，在讲解“Animals in Danger”内容时候，就可以为学生播放视频纪录片，然后让学生进行拓展写作，开展环保题材的英语写作，提升英语写作能力，提升课堂的灵活性与丰富性。
（四） 注重学生的趣味实践训练
开展高中英语教育的根本在于培养学生的实践能力，提升学生综合能力素养，在这样的背景下，趣味实践训练对于英语写作教育来说就具有至关重要的意义。在开展英语写作趣味教学过程中，要培养高素质英语人才，首先要在写作教学中增加实践教学环节，增加实践教学内容，让学生充分参与写作实践，通过实践检验自身的英语写作知识。在高中英语教学中，有很多趣味教学内容都可以通过“微写作”等方式，比如说，“Music”、“Films and TV Programmes”等，都是锻炼学生写作能力的有效载体，学生既不会感觉很枯燥，也可以达到写作教学目标。基于此，教师要从理念和方式入手，构建实践教学体系，让学生融入写作实践体系，提升学习趣味性和参与性，提升人才培养效率。
三、 结语
综上所述，在现代高中教育体系中，英语是重要的学科，如何帮助学生建构英语写作思维，是每个高中英语教师都应当关注的问题，在高中英语写作教学实践中，由于缺乏科学的理念指引，仍存在诸多教学问题。下一步，需要高中英语教师采取趣味教学模式，不断创新理念，转变教学模式，运用多种教学方式，提升教学的针对性与科学性，提高教学效果，满足现代教育的发展需求，增强学生的综合实力。
参考文献：
[1] 关恩娣.基于TED网络资源的高中英语写作教学范式实践研究——以科教类演讲视频为例[J].中国电化教育，2016（z1）：108-110.
[2] 王爱法，张金胜.关于高中英语写作教学的思考[J].中国校外教育（上旬刊），2014（z1）：963.
[3] 徐青.高中英語写作教学策略探讨[J].新课程（教师版），2014（11）：148.
[4] 袁金光.浅谈如何提高高中英语写作教学的趣味性[J].中国校外教育（中旬刊），2015（z2）：419.
[5] 廖琴.网络环境下的高中英语作文教学[J].作文成功之路（下旬），2016（5）：49.
作者简介：黄昌庄，广西壮族自治区钦州市，钦州市小董中学。
关键词：高中英语；写作；趣味教学；教育创新
从教学内容和性质来看，高中英语写作教学难度较高，同时也是学生学习的重点。作为高中英语教师，要不断创新高中英语写作教学模式，采取趣味教学方式，不断提升学生学习兴趣，满足学生的趣味学习需求。
一、 趣味教学对高中英语写作教学的价值
高中英语写作教学由于与一般教学内容存在差异，一直是教学难点。在教学中，通过开展趣味写作教学，可以夯实学生英语写作基础，提升学生的英语感知能力。寻求科学有效的趣味教学策略，是对学生负责的体现，也是新课程教学改革的基本要求。通过创新高中英语写作趣味教学方法与形式，可以燃起学生对写作学习的激情，通过开展趣味写作学习，与英语知识中的人物对话，提升自己的感知能力。在英语写作教学实践中，由于理念和方法上的问题，教学有效性还不够高，继续深入探索，利用多元化的教学模型，可以让英语写作教学显得更加丰满，更具有趣味性与时代感，实现高效学习目标。对于学生而言，如何跟着老师的步伐，深入英语写作教学体系，也是一个重要的问题，还需要教师多措并举，寻求有效的教学模式，突破现有的教学困境。
二、 创新开展高中英语趣味写作教学的策略
（一） 实现写作知识与生活的融合
开展高中英语写作趣味教学过程中，要践行生活化教育理念，通过利用教学情景、教学模拟等方式，提升课本知识与教育实践的有机联系，旨在提高学生的实践能力和知识应用能力，进而实现趣味教学目标。作为我国现代教育体系中的重要理论，生活化教学模式已经被广泛应用于高中英语写作趣味教育实践中，对于提升教学实效性和趣味性具有积极意义，同时可以引导学生积极思考，提升知识研究和表达能力，契合现代英语写作教学发展目标。举例来说，在讲解关于“Making the news”的内容时，就可以引导学生充分结合美国文化资源背景，根据自己生活中的文化认知，通过“微写作”的方式，用英语进行书面表达，提高对写作知识的深度认知。
（二） 打造开放式趣味教学平台
开展高中英语写作趣味教学，要打造开放式教学平台，让学生自主深入了解英语写作知识，提升知识的灵活度。比起传统的灌输式教学模式，开放式教学法重在培养学生的开放式思维，具有较强的趣味性，通过课堂讨论、自由表达、自主查询资料等方式，实现科学教育目标，学生的想象力和联想思维可以得到较大程度的锻炼。比如说，在讲解“Friendship”内容的时候，教师可以进行趣味写作拓展，让学生用英语表达一些自己对朋友和友谊的认知，记录美好瞬间的同时，提升英语趣味写作实效。此外，在英语写作趣味教学中，教师如何看待学生的学习效果，也是趣味教学成败的关键，教师要开放自己的教学思路和教学视野，跟随现代教育发展的脚步，不断整合先进教学理念，形成自己的教学体系。只有教师改变自己的教学评价标准，学生才能改变自己的学习思路，优化自己的学习模式。
（三） 利用多媒体提高教学趣味性
信息技术多媒体教学包括多种形式，核心在于利用现代信息技术，提升教学的趣味性和层次性，实现多元化教学目标。在开展高中英语写作趣味教学过程中，教师可以利用智能课件、XMIND思维导图等，通过多种课堂展现方式，让现代科技融入到课堂中，进而提高学生的学习兴趣，满足现代学生的多元化学习目标。通过利用信息技术多媒体教学，可以极大提升写作教学的直观化程度，将抽象复杂的知识转化为现实的图景，让学生能够身临其境般体会知识的乐趣，满足学生的学习目标。可以这样讲，多媒体信息技术教学是现代高中英语写作教学发展的重要方向。比如说，在讲解“Animals in Danger”内容时候，就可以为学生播放视频纪录片，然后让学生进行拓展写作，开展环保题材的英语写作，提升英语写作能力，提升课堂的灵活性与丰富性。
（四） 注重学生的趣味实践训练
开展高中英语教育的根本在于培养学生的实践能力，提升学生综合能力素养，在这样的背景下，趣味实践训练对于英语写作教育来说就具有至关重要的意义。在开展英语写作趣味教学过程中，要培养高素质英语人才，首先要在写作教学中增加实践教学环节，增加实践教学内容，让学生充分参与写作实践，通过实践检验自身的英语写作知识。在高中英语教学中，有很多趣味教学内容都可以通过“微写作”等方式，比如说，“Music”、“Films and TV Programmes”等，都是锻炼学生写作能力的有效载体，学生既不会感觉很枯燥，也可以达到写作教学目标。基于此，教师要从理念和方式入手，构建实践教学体系，让学生融入写作实践体系，提升学习趣味性和参与性，提升人才培养效率。
三、 结语
综上所述，在现代高中教育体系中，英语是重要的学科，如何帮助学生建构英语写作思维，是每个高中英语教师都应当关注的问题，在高中英语写作教学实践中，由于缺乏科学的理念指引，仍存在诸多教学问题。下一步，需要高中英语教师采取趣味教学模式，不断创新理念，转变教学模式，运用多种教学方式，提升教学的针对性与科学性，提高教学效果，满足现代教育的发展需求，增强学生的综合实力。
参考文献：
[1] 关恩娣.基于TED网络资源的高中英语写作教学范式实践研究——以科教类演讲视频为例[J].中国电化教育，2016（z1）：108-110.
[2] 王爱法，张金胜.关于高中英语写作教学的思考[J].中国校外教育（上旬刊），2014（z1）：963.
[3] 徐青.高中英語写作教学策略探讨[J].新课程（教师版），2014（11）：148.
[4] 袁金光.浅谈如何提高高中英语写作教学的趣味性[J].中国校外教育（中旬刊），2015（z2）：419.
[5] 廖琴.网络环境下的高中英语作文教学[J].作文成功之路（下旬），2016（5）：49.
作者简介：黄昌庄，广西壮族自治区钦州市，钦州市小董中学。