【摘 要】
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目的研究甲状腺功能亢进症患者抑郁、焦虑发生情况及其相关因素。方法对25例甲状腺功能亢进症患者和22例正常对照者进行抑郁自评（SDS）、焦虑白评（SAS）及艾森克个性问卷（EPQ），并将抑
【机 构】
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复旦大学中山医院核医学科,上海交通大学心理卫生中心
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目的研究甲状腺功能亢进症患者抑郁、焦虑发生情况及其相关因素。方法对25例甲状腺功能亢进症患者和22例正常对照者进行抑郁自评（SDS）、焦虑白评（SAS）及艾森克个性问卷（EPQ），并将抑郁、焦虑评分与相关临床、生化指标及SPECT脑灌注结果进行相关分析。结果本组甲状腺功能亢进症患者抑郁发生率为84％，以中重度抑郁为主；焦虑发生率为52％，以轻度焦虑为主；对照组无抑郁发生，轻度焦虑13．6％。单因素分析显示，抑郁、焦虑与甲状腺功能及自身免疫抗体无显著相关性；抑郁与病程呈正相关，焦虑与病程无显著相关性。抑郁评
其他文献
目的研究DNA修复基因XRCC1密码子194多态性与肺癌易感性的关系，并探索其与吸烟可能的交互作用。方法采用病例一对照研究，收集原发性肺癌患者396例为病例组，同时抽取465名当地健
“三生教育”是貫彻落实《纲要》、全面推进素质教育的有效切入点。幼儿园开展“三生教育”对当前《纲要》的贯彻落实和素质教育的实施具有促进和巩固的作用。在幼儿园里，一天的生活都是课程，小到进餐、午睡、如厕、穿衣这些生活琐事，大到晨间锻炼，户外活动的安全教育，再到日常五大领域的教育教学活动，最后到春游、参观等社会实践活动，无不包含着“三生教育”的内容，贯穿着“三生教育”的理念，充满着“三生教育”的契机。那
语文课程标准中明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现”。因此作为一名语文教师，绝对不能忽视对学生写作能力的培养，更要认认真真地上好每一节作文课。一直以来如何有效对学生进行作文指导，是许多语文教师的一大困惑，根据自己多年一线教学的反思、积累和经验，在这里粗浅地谈一谈自己的看法。 一、学会积累 巧妇难为无米之炊，
追求课堂的高效是提高教学质量的关键，而高效课堂是面向所有学生的课堂，是“老师讲得好、学生学得好、学生有热情、学生满意”的课堂。现在新课改如火如荼，以“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。如何在常规的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极的主动思维过程，在单位时间内（一节课）高效率、高质量地完成教学任务，促使学生获得高效发展，我谈谈自己的几点体会。 一、营造氛围，自主学习 心理学家研究表明
目的观察尾加压素Ⅱ（U-Ⅱ）对不同血压水平的自发性高血压大鼠（SHR）胸主动脉的收缩效应和U-Ⅱ对血管平滑肌细胞（VSMC）内ERK1／2和p38MAPK磷酸化的影响，以进一步明确U-Ⅱ对SHR的血管效应
【摘 要】简述化学教学教育中应注意的几个“第一”的重要性，并讲述怎样做好这几个“第一”。 【关键词】重视 化学教学 起始教学 万事开头难，有了一个好的开头，接下来的工作就会比较顺利，很多问题就可以应刃而解。做好若干个第一次非常重要。认识一个人或者接触某一新事物，人们也往往注重第一印象。教学是一个双边活动，如果学生对老师或化学课的第一印象不好，必定给往后的教与学产生消极影响。通过八年多的化学教学
【摘 要】课堂有效教学，就是通过有效的教学手段，使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观方面获得进步与发展。就语文学科而言，语文是人文性和工具性的统一，实践性和综合性的统一。语文课堂的有效教学活动，就是语文教师采用各种方式和手段，用最少的时间，最小的精力投入，取得优良的教学效果，实现特定的教学目标，满足学生丰富文学素养和驾驭语言文字而组织实施的活动。那么，在语文课堂教学中如何实现语文教学的
《普通高中语文课程标准（实验）》在“实施建议”中指出：“合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。应鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学校活动，善于倾听吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。”而课堂教学中的合作学习则是学生整个合作学习的重要组成部分，它也是一种教学形式，是课堂教学过程中的重要环节。在课堂教学过程中，组织好学生的合作探究学习可以提高课堂教
西藏拉萨市林周县边角林乡中心小学 中学新课标提出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。”因此改变学生的学习方式，成为新课程改革的重要目标之一。新课程所倡导的学习方式是：自主学习、合作学习、探究学习。因此，语文教师要切实加强对学生自主学习能力的培养。 所谓“自主学习”，就是“自我导向、自我激励、自我监控”的
信息技术能集文字、图片、影像、声音于一体，它能调动学生多种感官的综合作用，诱发学生的情感共鸣，能够激发学生兴趣。合理利用多媒体课件，对优化课堂教学，提高教学效率有重要作用。本文试结合一些教学实例，从课前预习、激发兴趣、突破重难点、发展思维、培养语感和培养审美情趣。信息技术集文字、图片、影像、声音于一体，运用在语文教学中比传统教学手段有着更强的表现力和感染力，它能调动学生多种感官的综合作用，诱发学生