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[关 键 词] 民族音乐；教学理念；实施
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）19-0136-01
音乐是通向人类创造性思维和形象思维的大门，那么音乐教育是让人认知和了解多种多样的音乐形式，通过系统的学习，使他们找到那把打开大门的钥匙。现如今，随着教育的发展，音乐教育的价值不仅体现在具有审美体验、创造性发展和社会交往中，更重要、更需要得到关注的是文化的传承。音乐作为人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。
一、弘扬民族音乐的意义
我国，有着五十六个民族，是一个多民族的国家。幅员辽阔、地大物博，人口众多。随着社会化的进程加快，利益、物质、快节奏的生活方式，使我们的国人很少愿意真正去关心、关注我国的民族民间音乐，弘扬民族音乐文化。许许多多的音乐形式面临着消失，无继承人、无传承人。随着新课程改革，“《义务教育音乐课程标准》的确立，将“弘扬民族音乐”作为教学理念之一，这正是国家要求中小学音乐教师有责任、有义务将民族音乐文化弘扬出去、将我们丰富多彩的民族音乐文化传播给广大的学生，让学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，认识我们国家丰富的民族音乐资源、感受民族音乐文化的魅力，从而喜欢民族民间音乐、热爱民族民间音乐，更加愿意发扬、发展、传承民族民间音乐。
二、实施的现状
（一）教学理念的支持
《义务教育音乐课程标准》中明确指出“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、强调音乐实践、鼓励音乐创造、突出音乐特点、关注学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、注重个性发展。”十条课程理念。其中，“弘扬民族音乐”这一理念指出“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。”有了这一理念的支持，在音乐课堂教学中，我们就有明确的方向，知道应该如何做、怎样做。
（二）教材中所占的比重
音乐课的教材，我以2013年人民音乐出版社出版的7～9年级教材为例，在这套教材中，所涉猎到的民族民间音乐主要分为：戏曲类、说唱音乐类、民歌三大类。
1.戏曲类：具体涉及有京剧、昆曲、黄梅戏、评剧、豫剧、越剧、二人转、吉剧、戏歌等戏曲种类，基本上把我们国家具有代表性的戏曲种类都涉及了。以欣赏为主，与实践相结合可以鼓励学生尝试演唱戏曲，有条件地可以演奏戏曲的伴奏乐器，了解伴奏乐器的音响效果，体会戏曲的韵味、感受其丰富的内涵。
2.曲艺音乐：曲艺音乐就是说唱艺术。是以民间讲唱文学为基础的，将文学、音乐、表演三者相综合的中国传统艺术。音乐是其中一个重要的组成部分，包括唱腔和乐器伴奏两种成分，而以唱腔为主。在教材中，有京韵大鼓、苏州评弹等。
3.民歌：某个民族在古代或近代创作的带有自己民族风格的歌曲。每个民族都有他们自己的传统歌曲，具有自己民族的特色。绝大多数歌曲并不知道作者是谁，老百姓口头传播，代代相传。这一部分内容也在教材中占有相对多一些的比例，不仅仅是因为具有各民族的特点，也因其朗朗上口、旋律优美，很容易将学生带入特定的环境中去，让学生感受其音乐文化特点。
（三）实际教学情况
在实际的教学工作中，初中的音乐课教学受学校各种因素的影响，有很多内在、外在的因素，使其教学效果并未达到预期。我想在这一问题上，作为音乐教师要负首要的责任。在现阶段教育改革的大好形势下，应将音乐课堂变得生动、有趣，并且在轻松的氛围和环境下给学生传授知识。看似简单轻松，可是需要教师所掌握的内容非常复杂、繁多。只有教师本身很丰富，才能带给学生丰富的想象和体验。
三、如何弘扬民族音乐
（一）传承与创新
对传统的民族音乐我们能做的不仅仅只是继承，还要做到发展与创新。2016年中央电视台的春晚，谭维维和华阴老腔的传承人一起演唱了一首《华阴老腔一声喊》。这首歌曲将华阴老腔与现代摇滚乐大胆地融合到了一起，引起了观众的广泛关注，纷纷为其点赞。这首作品就是一种创新。
（二）教师的责任
作为音乐教师要树立弘扬民族音乐的意识。要知道这是一项具有使命感的工作。新时代的教师不仅仅要做到“传道、授业、解惑”，同时也要作为传播者、创新者，引导学生发现民族音乐的魅力、热爱祖国、热爱家乡，拥有敢于创新、勇于传承的品质。
（三）利用音乐教学活动
在“弘扬民族音乐”这一教学理念下，采用科学的教学模式、多种多样的教学手段、丰富的社会活动，利用学科综合和现有的民族音乐资源与学校音乐教学活动相结合，通过文艺演出活动、学生生活中的音乐欣赏活动等手段，将民族音乐传递给学生，学生通过实践、创造增加学习和认知的兴趣，使其喜欢民族音乐、热爱民族音乐、发扬民族音乐。
音乐基础教育作为引领孩子认知、了解艺术之美的一门基础学科，责任重大。当然，不仅仅需要教师的努力，同时也需要学校、家长的配合，社会的引导。我始终相信通过努力会改变一个人的观念，能改变一人就能逐渐变成一群人，变成全社会的人，让我们的孩子从小就认识到民族音乐的宝贵，树立弘扬民族音乐的意识，长大他就会为国家和社会而奋斗，为祖国富强贡献力量！
参考文献：
[1]张天彤.学校音乐教育与民族音乐文化传承[J].贵州大学学报（艺术版），2001.
[2]管建华.文化策略与世界多元化音乐教育的思考[J].中国音乐，2005.
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2016）19-0136-01
音乐是通向人类创造性思维和形象思维的大门，那么音乐教育是让人认知和了解多种多样的音乐形式，通过系统的学习，使他们找到那把打开大门的钥匙。现如今，随着教育的发展，音乐教育的价值不仅体现在具有审美体验、创造性发展和社会交往中，更重要、更需要得到关注的是文化的传承。音乐作为人类文化传承的重要载体，是人类宝贵的文化遗产和智慧结晶。
一、弘扬民族音乐的意义
我国，有着五十六个民族，是一个多民族的国家。幅员辽阔、地大物博，人口众多。随着社会化的进程加快，利益、物质、快节奏的生活方式，使我们的国人很少愿意真正去关心、关注我国的民族民间音乐，弘扬民族音乐文化。许许多多的音乐形式面临着消失，无继承人、无传承人。随着新课程改革，“《义务教育音乐课程标准》的确立，将“弘扬民族音乐”作为教学理念之一，这正是国家要求中小学音乐教师有责任、有义务将民族音乐文化弘扬出去、将我们丰富多彩的民族音乐文化传播给广大的学生，让学生通过学习中国民族音乐，了解和热爱祖国的音乐文化，认识我们国家丰富的民族音乐资源、感受民族音乐文化的魅力，从而喜欢民族民间音乐、热爱民族民间音乐，更加愿意发扬、发展、传承民族民间音乐。
二、实施的现状
（一）教学理念的支持
《义务教育音乐课程标准》中明确指出“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、强调音乐实践、鼓励音乐创造、突出音乐特点、关注学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化、注重个性发展。”十条课程理念。其中，“弘扬民族音乐”这一理念指出“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。”有了这一理念的支持，在音乐课堂教学中，我们就有明确的方向，知道应该如何做、怎样做。
（二）教材中所占的比重
音乐课的教材，我以2013年人民音乐出版社出版的7～9年级教材为例，在这套教材中，所涉猎到的民族民间音乐主要分为：戏曲类、说唱音乐类、民歌三大类。
1.戏曲类：具体涉及有京剧、昆曲、黄梅戏、评剧、豫剧、越剧、二人转、吉剧、戏歌等戏曲种类，基本上把我们国家具有代表性的戏曲种类都涉及了。以欣赏为主，与实践相结合可以鼓励学生尝试演唱戏曲，有条件地可以演奏戏曲的伴奏乐器，了解伴奏乐器的音响效果，体会戏曲的韵味、感受其丰富的内涵。
2.曲艺音乐：曲艺音乐就是说唱艺术。是以民间讲唱文学为基础的，将文学、音乐、表演三者相综合的中国传统艺术。音乐是其中一个重要的组成部分，包括唱腔和乐器伴奏两种成分，而以唱腔为主。在教材中，有京韵大鼓、苏州评弹等。
3.民歌：某个民族在古代或近代创作的带有自己民族风格的歌曲。每个民族都有他们自己的传统歌曲，具有自己民族的特色。绝大多数歌曲并不知道作者是谁，老百姓口头传播，代代相传。这一部分内容也在教材中占有相对多一些的比例，不仅仅是因为具有各民族的特点，也因其朗朗上口、旋律优美，很容易将学生带入特定的环境中去，让学生感受其音乐文化特点。
（三）实际教学情况
在实际的教学工作中，初中的音乐课教学受学校各种因素的影响，有很多内在、外在的因素，使其教学效果并未达到预期。我想在这一问题上，作为音乐教师要负首要的责任。在现阶段教育改革的大好形势下，应将音乐课堂变得生动、有趣，并且在轻松的氛围和环境下给学生传授知识。看似简单轻松，可是需要教师所掌握的内容非常复杂、繁多。只有教师本身很丰富，才能带给学生丰富的想象和体验。
三、如何弘扬民族音乐
（一）传承与创新
对传统的民族音乐我们能做的不仅仅只是继承，还要做到发展与创新。2016年中央电视台的春晚，谭维维和华阴老腔的传承人一起演唱了一首《华阴老腔一声喊》。这首歌曲将华阴老腔与现代摇滚乐大胆地融合到了一起，引起了观众的广泛关注，纷纷为其点赞。这首作品就是一种创新。
（二）教师的责任
作为音乐教师要树立弘扬民族音乐的意识。要知道这是一项具有使命感的工作。新时代的教师不仅仅要做到“传道、授业、解惑”，同时也要作为传播者、创新者，引导学生发现民族音乐的魅力、热爱祖国、热爱家乡，拥有敢于创新、勇于传承的品质。
（三）利用音乐教学活动
在“弘扬民族音乐”这一教学理念下，采用科学的教学模式、多种多样的教学手段、丰富的社会活动，利用学科综合和现有的民族音乐资源与学校音乐教学活动相结合，通过文艺演出活动、学生生活中的音乐欣赏活动等手段，将民族音乐传递给学生，学生通过实践、创造增加学习和认知的兴趣，使其喜欢民族音乐、热爱民族音乐、发扬民族音乐。
音乐基础教育作为引领孩子认知、了解艺术之美的一门基础学科，责任重大。当然，不仅仅需要教师的努力，同时也需要学校、家长的配合，社会的引导。我始终相信通过努力会改变一个人的观念，能改变一人就能逐渐变成一群人，变成全社会的人，让我们的孩子从小就认识到民族音乐的宝贵，树立弘扬民族音乐的意识，长大他就会为国家和社会而奋斗，为祖国富强贡献力量！
参考文献：
[1]张天彤.学校音乐教育与民族音乐文化传承[J].贵州大学学报（艺术版），2001.
[2]管建华.文化策略与世界多元化音乐教育的思考[J].中国音乐，2005.