PBL＋LBL 教学法在留学生药理学教学中的应用

• 作 者: 陈磊 何苗 吴慧哲 王崴 肖庆桓 刘明妍 任婕 沙磊 唐宏涛
• 机 构: 中国医科大学国际教育学院，沈阳 110013 中国医科大学药学院药理学教研室;中国医科大学药学院药理学教研室;中国医科大学药学院膜通道药理教研室;中国医科大学药学院神经内分泌药理教研室
• 出 处: 基础医学教育
• 发表日期: 2015年9期
• 关键词: 药理学 教学方法 PBL

探讨PBL＋LBL教学法在本科留学生药理学教学中的应用。 PBL病例共分3大部分，每部分包括2段内容。评估系统由表格评价系统、期末考试笔试成绩与PBL奖励分数构成。结果显示，老师对学生的评价表中，学生各项总分平均分为（87．5±6．7）分（满分100），专业知识的掌握和小组讨论有明显改善，期末综合分析题平均分为（36．8±3．6）分（满分45分），优于2011级（P＜0．01）。 PBL奖励分数为（4．0±0．9）分（满分5分）。根据课程种类、教学内容和教学对象，将PBL与LBL有机地统一结合是本科留学生最合理的教学模式。