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本文主要针对当今以知识传授为本位的课堂教学忽视人的情感因素培养,尤其是忽视了积极的情感因素在学习过程中的作用,从理论角度阐明情感因素对认知、思维、学习效果及学生道德修养的积极作用.作者在两年实践研究的基础上,提出“开放———激活———探究”这一挖掘情感因素,构建生命课堂的教学模式.
挖掘情感因素构建生命课堂
【摘 要】
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本文主要针对当今以知识传授为本位的课堂教学忽视人的情感因素培养,尤其是忽视了积极的情感因素在学习过程中的作用,从理论角度阐明情感因素对认知、思维、学习效果及学生道
【机 构】
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陕西省宝鸡市金台区青少年活动中心 陕西 宝鸡 721001
【出 处】
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读与写(上，下旬)
【发表日期】
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2013年7期
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