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摘要：在新课程教学理念下，良好课堂氛围的形成，是保证有效课堂教学的重要条件，更能激发学生的学习兴趣。教学不只是向学生传授知识，重要的是能够一起分享、理解。在教学中要鼓励学生质疑，变“权威教学”为“共同探讨”。在教师的指导下，让学生以发现者的心态去探索、求新，去寻觅独创性的答案。
关键词：思想政治课；教学氛围；情感教学
课堂气氛是在课堂教学过程中师生共同创设的一种教学氛围，是抓好课堂教学，提高教学质量的关键所在。课堂气氛既可表现为健康活泼，生动有趣，也可表现为呆板凝滞，郁闷低沉。无论教师还是学生都毫不例外地受到它的影响。如何才能创设一个良好的课堂教学氛围呢？
一、 注重语言艺术，增强语言的表现力
思想政治课的教学内容多为抽象的、理性的概括，与其他学科相比缺乏直观性和能动性，学生就很难产生直观的认识，这也是思想政治教学课堂所具有的普遍特性。这就要求教师更要注重语言艺术，教学用语要“言之有物、言之有理、言之有情”，教师的语言要力求做到直观、简练、生动、形象，具有科学性和逻辑性；学会运用风趣、幽默、机智的语言去吸引学生，以自然的具有亲和力的教态和柔和的语言、丰富的情感去感染学生；创设出宽松的和谐的课堂气氛来激发他们的求知欲，使他们在轻松愉悦的气氛中更好地接受和理解所学的知识。
二、 创设良好的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣和探索知识的渴望
思想政治课的教学能否达到最佳的效果，关键的问题是看我们在课堂教学中能否引起学生较大的兴趣。对于内容比较抽象、枯燥的思想政治而言，创设一个生动形象的教学氛围尤为重要。通过创设与教材内容相关的教学情境，使学生融入教学情境，融入课堂，使他们能主动地质疑、析疑、大胆地猜想，引导他们在亲身体验中探求知识的过程，以调动起学生饱满的学生热情、求知的渴望，激发他们的情感，启迪智慧，使学生的情感、智力、品德、素質在宽松融洽的气氛中得到促进和发展。
（1）再现生活，融入表演场景，创设互动教学的氛围。在教学中我们围绕教学目标，创设贴近学生生活实际的教学场景，并针对学生思维的疑点、难点设计问题，从而激发学生的学习兴趣。也可以发动学生充分挖掘生活中的一些小故事，让学生自己设计，自己表演，从中体会学习的乐趣。在学习《我和父母》这一课时，我让学生回想自己曾经历过的家庭冲突，然后设计成小品表演，并思考：“当时是怎么解决的？”“现在我们学了这一课后又该怎样解决？”同学们积极性很高。一同学把自己因考试不理想而被父母责骂的事作为素材，还有同学把自己第一次做饭做糊了而被父母埋怨的事表演出来。在小品表演中，演家长的一方越训越生气，演孩子的一方越辩越委屈，都明白了争执不是解决问题的办法。课后有的同学表示：“如果我当时认真聆听，虚心接受批评，冲突就不会发生了。”
（2）利用教学图片、漫画，创设直观课堂教学的氛围。利用教学图片或漫画的可欣赏性，能激发学习兴趣。教学图片或漫画的可读性，使抽象的知识形象化、具体化、直观化，使欣赏印象深刻。在学习《我和父母》这一课时，利用“妈妈的手套”和“考场”两幅漫画让同学们感知父母无私的爱，接着又播放《烛光里的妈妈》这首歌曲，来烘托课堂教学气氛。
（3）以多媒体为手段，创设身临其境而又愉悦的课堂教学氛围。在讲八年级《胸怀天下》一课的第三框题《放眼世界》时，利用多媒体播放了世界各国的文化习俗和风土人情，并配以优美动听的解说，让学生在欣赏中，犹如身临其境，乐而忘返感觉，使学生们感受到了不同国家和民族有着不同的文化。正因为有了这些形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。有了这样情境氛围，学生们既掌握了知识，又愉悦心灵。
（4）通过播放歌曲、音乐，创设渲染的课堂教学的氛围。歌曲、音乐以其特有感人的节奏和旋律，易于激起学生情感的共鸣，能引起学生深远的记忆和联想，令人心驰神往。如在学习《初级阶段的社会主义》时，播放一曲《春天的故事》。充满感情的旋律，既引发了学生们对一代伟人邓小平的无比怀念和崇敬之情，又对祖国的改革开放成就无限赞叹。
（5）引入时政“热点”“焦点”新闻，创设新鲜的课堂教学氛围。心理学家研究显示，新颖、奇特的对象会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力。将新信息、新知识引入课堂，既可以满足学生的求知欲望，使学生及时了解国内外发生的大事，又可以让思想政治课贴近生活，产生极强的吸引力，从而更具说服力。教学中巧妙地运用时政“热点”“焦点”，可以调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，满足学生的求知欲望。在讲《以人为本，科学发展》时引入震惊全国的“三鹿奶粉事件”、震惊世界的“神舟七号”发射成功；在讲《共建美好和谐社会》中的“建设社会主义精神文明”时，就举我们刚刚结束的北京奥运会和残奥会，我们见证了各国健儿的出色表现，精彩纷呈的竞技表演、屡破世界记录的辉煌传奇。北京奥运会还为我们留下了一份宝贵的精神财富，那就是奥运史上前所未有的170万名志愿者以及志愿者精神。
（6）建立良好的师生关系，创设更加宽松和谐的课堂教学气氛。教师要热爱自己的学生、尊重自己的学生，与他们平等相处，以自己的真情感染他们，加强与他们的合作与交流，并且在处理与他们的关系时要注意公平公正，不能偏爱某个学生，更不能冷落某些学生。使他们都有被重视、尊重的感觉，以树立他们的信心。良好的师生关系，宽松的和谐的课堂氛围可以激发他们的求知欲，使他们在轻松愉悦的气氛中更好地感受和理解教材。
在新课程教学理念下，更应该注重良好课堂气氛的形成，教学不只是向学生传授知识，重要的是能够一起分享、理解。在教学中要鼓励学生质疑，变“权威教学”为“共同探讨”。在教师的指导下，让学生以发现者的心态去探索、求新，去寻觅独创性的答案，创造一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的新环境。
（深圳市福田区翰林学校）
关键词：思想政治课；教学氛围；情感教学
课堂气氛是在课堂教学过程中师生共同创设的一种教学氛围，是抓好课堂教学，提高教学质量的关键所在。课堂气氛既可表现为健康活泼，生动有趣，也可表现为呆板凝滞，郁闷低沉。无论教师还是学生都毫不例外地受到它的影响。如何才能创设一个良好的课堂教学氛围呢？
一、 注重语言艺术，增强语言的表现力
思想政治课的教学内容多为抽象的、理性的概括，与其他学科相比缺乏直观性和能动性，学生就很难产生直观的认识，这也是思想政治教学课堂所具有的普遍特性。这就要求教师更要注重语言艺术，教学用语要“言之有物、言之有理、言之有情”，教师的语言要力求做到直观、简练、生动、形象，具有科学性和逻辑性；学会运用风趣、幽默、机智的语言去吸引学生，以自然的具有亲和力的教态和柔和的语言、丰富的情感去感染学生；创设出宽松的和谐的课堂气氛来激发他们的求知欲，使他们在轻松愉悦的气氛中更好地接受和理解所学的知识。
二、 创设良好的课堂教学氛围，激发学生的学习兴趣和探索知识的渴望
思想政治课的教学能否达到最佳的效果，关键的问题是看我们在课堂教学中能否引起学生较大的兴趣。对于内容比较抽象、枯燥的思想政治而言，创设一个生动形象的教学氛围尤为重要。通过创设与教材内容相关的教学情境，使学生融入教学情境，融入课堂，使他们能主动地质疑、析疑、大胆地猜想，引导他们在亲身体验中探求知识的过程，以调动起学生饱满的学生热情、求知的渴望，激发他们的情感，启迪智慧，使学生的情感、智力、品德、素質在宽松融洽的气氛中得到促进和发展。
（1）再现生活，融入表演场景，创设互动教学的氛围。在教学中我们围绕教学目标，创设贴近学生生活实际的教学场景，并针对学生思维的疑点、难点设计问题，从而激发学生的学习兴趣。也可以发动学生充分挖掘生活中的一些小故事，让学生自己设计，自己表演，从中体会学习的乐趣。在学习《我和父母》这一课时，我让学生回想自己曾经历过的家庭冲突，然后设计成小品表演，并思考：“当时是怎么解决的？”“现在我们学了这一课后又该怎样解决？”同学们积极性很高。一同学把自己因考试不理想而被父母责骂的事作为素材，还有同学把自己第一次做饭做糊了而被父母埋怨的事表演出来。在小品表演中，演家长的一方越训越生气，演孩子的一方越辩越委屈，都明白了争执不是解决问题的办法。课后有的同学表示：“如果我当时认真聆听，虚心接受批评，冲突就不会发生了。”
（2）利用教学图片、漫画，创设直观课堂教学的氛围。利用教学图片或漫画的可欣赏性，能激发学习兴趣。教学图片或漫画的可读性，使抽象的知识形象化、具体化、直观化，使欣赏印象深刻。在学习《我和父母》这一课时，利用“妈妈的手套”和“考场”两幅漫画让同学们感知父母无私的爱，接着又播放《烛光里的妈妈》这首歌曲，来烘托课堂教学气氛。
（3）以多媒体为手段，创设身临其境而又愉悦的课堂教学氛围。在讲八年级《胸怀天下》一课的第三框题《放眼世界》时，利用多媒体播放了世界各国的文化习俗和风土人情，并配以优美动听的解说，让学生在欣赏中，犹如身临其境，乐而忘返感觉，使学生们感受到了不同国家和民族有着不同的文化。正因为有了这些形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。有了这样情境氛围，学生们既掌握了知识，又愉悦心灵。
（4）通过播放歌曲、音乐，创设渲染的课堂教学的氛围。歌曲、音乐以其特有感人的节奏和旋律，易于激起学生情感的共鸣，能引起学生深远的记忆和联想，令人心驰神往。如在学习《初级阶段的社会主义》时，播放一曲《春天的故事》。充满感情的旋律，既引发了学生们对一代伟人邓小平的无比怀念和崇敬之情，又对祖国的改革开放成就无限赞叹。
（5）引入时政“热点”“焦点”新闻，创设新鲜的课堂教学氛围。心理学家研究显示，新颖、奇特的对象会使人脑神经系统兴奋，激发强烈的注意力。将新信息、新知识引入课堂，既可以满足学生的求知欲望，使学生及时了解国内外发生的大事，又可以让思想政治课贴近生活，产生极强的吸引力，从而更具说服力。教学中巧妙地运用时政“热点”“焦点”，可以调动学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，满足学生的求知欲望。在讲《以人为本，科学发展》时引入震惊全国的“三鹿奶粉事件”、震惊世界的“神舟七号”发射成功；在讲《共建美好和谐社会》中的“建设社会主义精神文明”时，就举我们刚刚结束的北京奥运会和残奥会，我们见证了各国健儿的出色表现，精彩纷呈的竞技表演、屡破世界记录的辉煌传奇。北京奥运会还为我们留下了一份宝贵的精神财富，那就是奥运史上前所未有的170万名志愿者以及志愿者精神。
（6）建立良好的师生关系，创设更加宽松和谐的课堂教学气氛。教师要热爱自己的学生、尊重自己的学生，与他们平等相处，以自己的真情感染他们，加强与他们的合作与交流，并且在处理与他们的关系时要注意公平公正，不能偏爱某个学生，更不能冷落某些学生。使他们都有被重视、尊重的感觉，以树立他们的信心。良好的师生关系，宽松的和谐的课堂氛围可以激发他们的求知欲，使他们在轻松愉悦的气氛中更好地感受和理解教材。
在新课程教学理念下，更应该注重良好课堂气氛的形成，教学不只是向学生传授知识，重要的是能够一起分享、理解。在教学中要鼓励学生质疑，变“权威教学”为“共同探讨”。在教师的指导下，让学生以发现者的心态去探索、求新，去寻觅独创性的答案，创造一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的新环境。
（深圳市福田区翰林学校）