【摘 要】
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我国工程教育为经济发展,社会进步和民族复兴作出了巨大贡献。2017年以来,国家推进新工科建设,形成了“复旦共识”、“天大行动”和“北京指南”,积极探索工程教育的教学模式和经验。随着高等院校教学资源日益丰富,融合混合式教学的课程改革,使学生建构起宽厚而灵活的知识基础,提高培养质量。通过梳理当前课堂教学中存在的问题,开展以问题为导向的教学和互动研讨授课方式研究,构建基于PBL教学法的混合式教学模式,形成以学生为中心,培养学生自主学习能力,以学为主,提升教学效果。实践表明,混合式教学模式能够满足当前
【基金项目】
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河北省高等教育教学改革研究项目(2018GJJG220),华北理工大学混合式课程教改项目(H01CT077),河北省研究生示范课程建设项目(KCJSX2019095),河北省专业学位研究生教学案例库建设项目(KCJSZ2021063)。
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我国工程教育为经济发展,社会进步和民族复兴作出了巨大贡献。2017年以来,国家推进新工科建设,形成了“复旦共识”、“天大行动”和“北京指南”,积极探索工程教育的教学模式和经验。随着高等院校教学资源日益丰富,融合混合式教学的课程改革,使学生建构起宽厚而灵活的知识基础,提高培养质量。通过梳理当前课堂教学中存在的问题,开展以问题为导向的教学和互动研讨授课方式研究,构建基于PBL教学法的混合式教学模式,形成以学生为中心,培养学生自主学习能力,以学为主,提升教学效果。实践表明,混合式教学模式能够满足当前
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