论文部分内容阅读
摘要：要避免学生写作时主题不集中，泛泛而谈，空洞无物，或偏题、离题等现象，作为教师，就必须正确指导学生写作前的审题立意。强调：立意要健康、正确；立意要新颖别致；立意要意境深刻；立意要集中突出；立意要灌注时代精神。
关键词：指导学生；作文立意
那么怎样指导学生作文？怎么指导学生作文立意？
一、立意的健康、正确
一篇成功的文章，主题的健康正确是并存的，这明确地告诉读者你的观点和态度是什么？是否把握住了时代前沿的精神风貌？因此立意的健康、正确是指：思想内容正确、健康；立意要切题。
如：秦牧散文《土地》，在材料运用上，可以说是上下几千年，纵横几万里。从晋朝公子重耳出亡的故事，扯到了中国皇帝的封候仪式，又扯到上个世纪殖民强盗让太平洋岛屿上的土人投降的仪式，扯到华侨离乡时带的“乡井土”，扯到明代妇女的头饰，明代遗民死后用白布盖脸，湛江的“寸金桥”，守卫小岛的解放军战士，扯到兴修水利等等，如此多的材料运用都是因为有了一个统帅，即主题：珍惜用血汗保卫、开发的土地，为祖国的社会主义建设贡献力量。如果没有这个统帅去自然罗列这些故事，也就成了“乌合之众。”如：
笔者曾经批改过一篇学生作文《旅途见闻》，作文主要是写一个同学在外出回校的路上被几个学生模样的社会青年抢去了身上仅有的一点生活费，联系以往所闻，举出了类似的两个例子，为此，大发议论，叹恨连连，牢骚冲天，说什么现在社会黑暗，治安工作大做表象，卻无实效。还联系到生活中常听到的女婴被弃的现象，就抨击计划生育害人非浅，是造成重男轻女这一社会悲剧的主要原因。思想内容上显然存在着分析提炼上的为偏概全的毛病，是不正确、健康的。如果换一个角度去考虑，即可从同样材料中提炼出新的正确观点：劝解学生、弃婴父母“迷途知返”，不要做伤天害理的缺德事，这就立意无误了。
立意，同时还要切题。否则就“跑题”、“离题”了。这在学生作文中屡见不鲜，几乎俯拾皆是。因为立意不仅要健康正确，还必须紧扣题目。内容虽然正确，但与题目要求无关，那就“离题”、“偏题”。如：《校园文明之花》的学生习作，本身就是以花喻人，歌颂文明之风，如果只写植物之花，不着眼于人，那显然不切题而“跑题”了。在写《校运会上》，只字不提“运动场”，写《深夜，在灯下》，一字不提“灯”，或与之相联的人、事、物，如果中考话题作文，一点也不联系话题，尽管思想内容再健康、正确，因不切题而导致立意不正确，此为“离题”。因此作文前审清题意，至关重要。
二、立意要新颖别致
写大家都写或大家都写过的类似事件或相联系的人，那就未免太一般化了，大家雷同而不新颖。我们要学会观察生活，体验生活，在避开老生常谈，要独辟蹊径，写出自己的感受和发现，在生活中的激流中，吸取新思想，写出新感受。作家叶文玲在《我的“长生果”》一文中说的“作文首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好”。“别出心裁”“与众不同”就是要立意新颖。“发人之所未发，言人之所未言”。即如此，探索到别人没有探索到的地方，解决了别人没有解决的问题，即有“独到”之处。所以确立主题，贵在创新。踩着别人的脚印走，永远写不出好作品。宋黄庭坚说：“随人作计终后人，自成一家始逼真”。
三、立意要意境深刻
文章要吸引人不仅是要求新，更要求深。要做到“于无声处胜有声”，能做到“见人之所未见，发人之所未发”，写出“人人心中皆有，人人笔下俱无”的意思。要做到这点，就要学会从事物的表象去看它存在的内涵与实质，善于捕捉、思考、提炼，发现闪光点，写出其价值。如：
《松树的风格》为写松而写松，那就太不出奇了，陶铸就是另辟蹊径，联系当时提倡的精神风貌，写松树不畏风霜，不嫌瘠土，却能“粉身碎骨”贡献于人，赞扬了有求于人的甚少，给于人的甚多的共产主义风格。怎样内容丰富了，主题深刻了。
再如流沙河《草木篇》写的是草木，表现的是人的思想品德，以物写人，神形兼备，富含哲理。如《藤》：
它纠缠着丁香，往上爬，爬，爬……终于把花挂上树梢。丁香被缠死了，砍作柴烧了。它倒在地上，喘着气，窥视着另一株树……
这里写出了那种趋炎附势，踩着别人往上爬的人。
在如屠格涅夫的《麻雀》等等。
挖掘文章的主题，就犹如挖井，井掘得越深，水就见得越多，写文章“挖”得越深，主题就更深刻。如：《白毛女》仅是“破除迷信”就不足为奇，就不能反映当时“反对迷信，向往新生”的社会风貌。同样，《红楼梦》如果只写男女爱情的喜怒哀乐，而不通过贾、王、史、薛四大家族的兴衰，就反映不了封建制度本身所铸就必将走向灭亡命运的重大社会课题。
四、立意要引人关注——从人们关注的问题中立意
列宁说：“要选政治上重要的、为大众所注意的、涉及最迫切问题的主题。”（《论列宁》）
加里宁说：“如果你说得很平常，但是却触及了群众所关心的最迫切的问题，如果你对这个问题又给予了解答，那么一篇最平常的文章，也会发生很大的政治作用。为什么呢？因为它正好击中了当时绷得特别紧的社会的弦。如果你是击在绷得最紧的弦上，那么当然就会得到大的反响。”（《要写得真实而有趣》），刘心武的《班主任》为什么有那么大的震动？主要是他写出了人们最关心的问题，说出了人们在当时想说却说不清，或不敢说的话。
当代作家王蒙说：“社会问题、政治问题可以成为主题；道德问题也可成为主题，心理问题也可以成为主题，一个人应不应该有良心，也可以成为主题。对于美好事物的一点记忆、幻想，一点爱恋，也可以成为主题，特别是美的主题，文学在这方面应该有更大的作用。”（短篇小说创作三题））
（作者单位：贵州省德江县水塘学校565200）
关键词：指导学生；作文立意
那么怎样指导学生作文？怎么指导学生作文立意？
一、立意的健康、正确
一篇成功的文章，主题的健康正确是并存的，这明确地告诉读者你的观点和态度是什么？是否把握住了时代前沿的精神风貌？因此立意的健康、正确是指：思想内容正确、健康；立意要切题。
如：秦牧散文《土地》，在材料运用上，可以说是上下几千年，纵横几万里。从晋朝公子重耳出亡的故事，扯到了中国皇帝的封候仪式，又扯到上个世纪殖民强盗让太平洋岛屿上的土人投降的仪式，扯到华侨离乡时带的“乡井土”，扯到明代妇女的头饰，明代遗民死后用白布盖脸，湛江的“寸金桥”，守卫小岛的解放军战士，扯到兴修水利等等，如此多的材料运用都是因为有了一个统帅，即主题：珍惜用血汗保卫、开发的土地，为祖国的社会主义建设贡献力量。如果没有这个统帅去自然罗列这些故事，也就成了“乌合之众。”如：
笔者曾经批改过一篇学生作文《旅途见闻》，作文主要是写一个同学在外出回校的路上被几个学生模样的社会青年抢去了身上仅有的一点生活费，联系以往所闻，举出了类似的两个例子，为此，大发议论，叹恨连连，牢骚冲天，说什么现在社会黑暗，治安工作大做表象，卻无实效。还联系到生活中常听到的女婴被弃的现象，就抨击计划生育害人非浅，是造成重男轻女这一社会悲剧的主要原因。思想内容上显然存在着分析提炼上的为偏概全的毛病，是不正确、健康的。如果换一个角度去考虑，即可从同样材料中提炼出新的正确观点：劝解学生、弃婴父母“迷途知返”，不要做伤天害理的缺德事，这就立意无误了。
立意，同时还要切题。否则就“跑题”、“离题”了。这在学生作文中屡见不鲜，几乎俯拾皆是。因为立意不仅要健康正确，还必须紧扣题目。内容虽然正确，但与题目要求无关，那就“离题”、“偏题”。如：《校园文明之花》的学生习作，本身就是以花喻人，歌颂文明之风，如果只写植物之花，不着眼于人，那显然不切题而“跑题”了。在写《校运会上》，只字不提“运动场”，写《深夜，在灯下》，一字不提“灯”，或与之相联的人、事、物，如果中考话题作文，一点也不联系话题，尽管思想内容再健康、正确，因不切题而导致立意不正确，此为“离题”。因此作文前审清题意，至关重要。
二、立意要新颖别致
写大家都写或大家都写过的类似事件或相联系的人，那就未免太一般化了，大家雷同而不新颖。我们要学会观察生活，体验生活，在避开老生常谈，要独辟蹊径，写出自己的感受和发现，在生活中的激流中，吸取新思想，写出新感受。作家叶文玲在《我的“长生果”》一文中说的“作文首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好”。“别出心裁”“与众不同”就是要立意新颖。“发人之所未发，言人之所未言”。即如此，探索到别人没有探索到的地方，解决了别人没有解决的问题，即有“独到”之处。所以确立主题，贵在创新。踩着别人的脚印走，永远写不出好作品。宋黄庭坚说：“随人作计终后人，自成一家始逼真”。
三、立意要意境深刻
文章要吸引人不仅是要求新，更要求深。要做到“于无声处胜有声”，能做到“见人之所未见，发人之所未发”，写出“人人心中皆有，人人笔下俱无”的意思。要做到这点，就要学会从事物的表象去看它存在的内涵与实质，善于捕捉、思考、提炼，发现闪光点，写出其价值。如：
《松树的风格》为写松而写松，那就太不出奇了，陶铸就是另辟蹊径，联系当时提倡的精神风貌，写松树不畏风霜，不嫌瘠土，却能“粉身碎骨”贡献于人，赞扬了有求于人的甚少，给于人的甚多的共产主义风格。怎样内容丰富了，主题深刻了。
再如流沙河《草木篇》写的是草木，表现的是人的思想品德，以物写人，神形兼备，富含哲理。如《藤》：
它纠缠着丁香，往上爬，爬，爬……终于把花挂上树梢。丁香被缠死了，砍作柴烧了。它倒在地上，喘着气，窥视着另一株树……
这里写出了那种趋炎附势，踩着别人往上爬的人。
在如屠格涅夫的《麻雀》等等。
挖掘文章的主题，就犹如挖井，井掘得越深，水就见得越多，写文章“挖”得越深，主题就更深刻。如：《白毛女》仅是“破除迷信”就不足为奇，就不能反映当时“反对迷信，向往新生”的社会风貌。同样，《红楼梦》如果只写男女爱情的喜怒哀乐，而不通过贾、王、史、薛四大家族的兴衰，就反映不了封建制度本身所铸就必将走向灭亡命运的重大社会课题。
四、立意要引人关注——从人们关注的问题中立意
列宁说：“要选政治上重要的、为大众所注意的、涉及最迫切问题的主题。”（《论列宁》）
加里宁说：“如果你说得很平常，但是却触及了群众所关心的最迫切的问题，如果你对这个问题又给予了解答，那么一篇最平常的文章，也会发生很大的政治作用。为什么呢？因为它正好击中了当时绷得特别紧的社会的弦。如果你是击在绷得最紧的弦上，那么当然就会得到大的反响。”（《要写得真实而有趣》），刘心武的《班主任》为什么有那么大的震动？主要是他写出了人们最关心的问题，说出了人们在当时想说却说不清，或不敢说的话。
当代作家王蒙说：“社会问题、政治问题可以成为主题；道德问题也可成为主题，心理问题也可以成为主题，一个人应不应该有良心，也可以成为主题。对于美好事物的一点记忆、幻想，一点爱恋，也可以成为主题，特别是美的主题，文学在这方面应该有更大的作用。”（短篇小说创作三题））
（作者单位：贵州省德江县水塘学校565200）