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【摘要】我国古代伟大的教育家孔子曾经说：“少成若天性，习惯成自然。”说的是小的时候养成的习惯和他的天性一样自然。这个时期养成的习惯决定了一个人的人格。培养良好的行为习惯是德育工作的最基础工程。孩子的良好行为离不开学校教育、家庭教育、社会影响，只有三方面统一起来，形成合力，才能塑造出一个身体健全的、健康的幼儿，一个“愉快”、“大胆”、“主动”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿。
【关键词】幼儿 良好习惯 培育方法
古希腊哲学家亚里士多德也早在公元前350年便宣称：“正是一些长期的好习惯加上临时的行为才构成了美德。”由此可见，从小养成良好的习惯对人的一生有多么深刻的影响。这种影响将伴随孩子的一生，无论学习生活，做人或者处世。它以一种无比顽强的姿态干预着你生活中的细枝末节，从而主宰人生。
幼儿阶段是养成良好习惯的重要时期，一个人如果在幼儿阶段养成良好的饮食、睡眠、学习、卫生等习惯将会终生受益。反之，如果幼儿养成一些坏习惯，以后要改正过来就很困难。培养幼儿良好的行为习惯必须使幼儿明确行为内容、树立遵守规范的意识。现在幼儿在家庭中的地位发生了变化，往往是几个人围着一个孩子转，孩子成为家庭的中心，家庭教育方式也大多表现为宠爱多、教育少，服从多，要求少，在这种特殊环境中，孩子很容易变成家里谁也管不了的"小霸王”养成一些不良行为习惯.家庭教育成为帮助幼儿养成良好行为习惯的重要力量，而不是幼儿不良习惯滋生的温床，幼儿行为规范的教育是需要家长的支持和理解的。作为教师我们培养幼儿行为规范是在幼儿一日生活中，晨间入园，课间交往等游戏活动中往往收到事半功倍的效果，作为家长也要为孩子的良好的行为习惯创造条件，在这个孩子心灵还是"软蜡"的时期，只要教育者按照幼儿身心发展的规律去培养，孩子就很容易形成良好的行为习惯.我在工作中总结了以下方法：
一、耐心教育，讲情道理。
孩子年龄小，理解能力差，老师对于孩子的教育就要更耐心，在讲道理的时候要把握两点：1、要明确不能含糊其词，什么是对，什么是错。一定要和孩子讲清楚。2、讲时要具体、将事情解释说明。比如：对人有礼貌，孩子对礼貌还不是很明白，早上来园，晚上离园要和老师，家长问好，再见。如果不问好，不再见也是不礼貌的。老师还要和家长沟通，提高家长对养成教育的认识得到相互配合，家园共育 。
二、激发幼儿的主动性，在自主中提高幼儿的行為习惯 。
凡是事情做父母和老师的切不可一手包办或横加干涉。 应当从旁观察，相应指导，为此我在幼儿园经常开展“小小能手”的活动，鼓励幼儿自己的事情自己做，在自己尝试的过程中获得成就感，并形成良好的习惯。为培养班中每一位幼儿的责任心，我开展了值日生工作，每天两名幼儿值日，按点名册轮流值日，值日生早晨来园领早操、间操。喊口令，饭前帮助老师拿毛巾、盆、发盘子，下午发午点，离园前领读等，每人都有机会得到锻炼，经过一段时间锻炼，孩子们各个聪明能干，责任心很强，轮到谁值日，都会主动做好这一切，不用老师指点。
三、持之以恒，循序渐进，在肯定、赞扬中强化幼儿的良好行为习惯。
陈鹤琴说：“一切的一切，你要用鼓励的方法来控制儿童的行为，来督促儿童求学，消极的制裁不会发生多大的效果，有的时候反而容易引起他的反感。”因此面对幼儿的正确行为，教师给以认同、赞赏的积极评价。如：“你不争抢玩具小朋友才跟你玩。”“小手洗得这么干净真是讲卫生的好孩子”等。教师和家长正确的评价，让幼儿在肯定、赞赏、鼓励和期盼中，不断改正过时，强化良好的行为习惯。
四、发挥家长的榜样作用。
一个孩子的成长离不开学校教育，同样也离不开家庭的教育。父母是孩子的第一任老师，父母的教育思想和教育行为，往往直接影响着孩子的思想行为。人们常说：“习惯成自然”。作为父母要懂得习惯是养成的 ，努力培养孩子养成良好的习惯，这是孩子成材的重要因素之一。
蒙台梭利说：“在孩子的周围，成人尽量以优美的语言，用丰富的表情去跟孩子说话。”幼儿的行为习惯是在成人的影响和帮助下形成的。父母具备良好的行为习惯，孩子就会耳濡目染，潜移默化，从中得到熏陶，受到启发，从而形成好的习惯。如：要让孩子养成早睡早起的习惯，家长应该首先做到无论是工作还是休息日都应该按时就寝、起床；要让孩子讲卫生、爱整洁，父母首先要讲卫生，保持家中的整洁等等。
五、在社会实践中检验幼儿的行为习惯。
除了家园共育，我们应该让孩子在社会环境中锻炼自己，从而检验孩子的行为习惯。可以定期让孩子参加社会实践活动，如参加爱心活动，帮助老人做一些事情，跟他们谈心等。
综上所述，培养良好的行为习惯是德育工作的最基础工程。孩子的良好行为离不开学校教育、家庭教育、社会影响，只有三方面统一起来，形成合力，才能塑造出一个身体健全的、健康的幼儿，一个“愉快”、“大胆”、“主动”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿！总之，只要家长坚持家庭与幼儿园教育并重的原则，形成方向一致的教育合力，才能在培养幼儿良好行为习惯教育工作中收到事半功倍的效果。
【关键词】幼儿 良好习惯 培育方法
古希腊哲学家亚里士多德也早在公元前350年便宣称：“正是一些长期的好习惯加上临时的行为才构成了美德。”由此可见，从小养成良好的习惯对人的一生有多么深刻的影响。这种影响将伴随孩子的一生，无论学习生活，做人或者处世。它以一种无比顽强的姿态干预着你生活中的细枝末节，从而主宰人生。
幼儿阶段是养成良好习惯的重要时期，一个人如果在幼儿阶段养成良好的饮食、睡眠、学习、卫生等习惯将会终生受益。反之，如果幼儿养成一些坏习惯，以后要改正过来就很困难。培养幼儿良好的行为习惯必须使幼儿明确行为内容、树立遵守规范的意识。现在幼儿在家庭中的地位发生了变化，往往是几个人围着一个孩子转，孩子成为家庭的中心，家庭教育方式也大多表现为宠爱多、教育少，服从多，要求少，在这种特殊环境中，孩子很容易变成家里谁也管不了的"小霸王”养成一些不良行为习惯.家庭教育成为帮助幼儿养成良好行为习惯的重要力量，而不是幼儿不良习惯滋生的温床，幼儿行为规范的教育是需要家长的支持和理解的。作为教师我们培养幼儿行为规范是在幼儿一日生活中，晨间入园，课间交往等游戏活动中往往收到事半功倍的效果，作为家长也要为孩子的良好的行为习惯创造条件，在这个孩子心灵还是"软蜡"的时期，只要教育者按照幼儿身心发展的规律去培养，孩子就很容易形成良好的行为习惯.我在工作中总结了以下方法：
一、耐心教育，讲情道理。
孩子年龄小，理解能力差，老师对于孩子的教育就要更耐心，在讲道理的时候要把握两点：1、要明确不能含糊其词，什么是对，什么是错。一定要和孩子讲清楚。2、讲时要具体、将事情解释说明。比如：对人有礼貌，孩子对礼貌还不是很明白，早上来园，晚上离园要和老师，家长问好，再见。如果不问好，不再见也是不礼貌的。老师还要和家长沟通，提高家长对养成教育的认识得到相互配合，家园共育 。
二、激发幼儿的主动性，在自主中提高幼儿的行為习惯 。
凡是事情做父母和老师的切不可一手包办或横加干涉。 应当从旁观察，相应指导，为此我在幼儿园经常开展“小小能手”的活动，鼓励幼儿自己的事情自己做，在自己尝试的过程中获得成就感，并形成良好的习惯。为培养班中每一位幼儿的责任心，我开展了值日生工作，每天两名幼儿值日，按点名册轮流值日，值日生早晨来园领早操、间操。喊口令，饭前帮助老师拿毛巾、盆、发盘子，下午发午点，离园前领读等，每人都有机会得到锻炼，经过一段时间锻炼，孩子们各个聪明能干，责任心很强，轮到谁值日，都会主动做好这一切，不用老师指点。
三、持之以恒，循序渐进，在肯定、赞扬中强化幼儿的良好行为习惯。
陈鹤琴说：“一切的一切，你要用鼓励的方法来控制儿童的行为，来督促儿童求学，消极的制裁不会发生多大的效果，有的时候反而容易引起他的反感。”因此面对幼儿的正确行为，教师给以认同、赞赏的积极评价。如：“你不争抢玩具小朋友才跟你玩。”“小手洗得这么干净真是讲卫生的好孩子”等。教师和家长正确的评价，让幼儿在肯定、赞赏、鼓励和期盼中，不断改正过时，强化良好的行为习惯。
四、发挥家长的榜样作用。
一个孩子的成长离不开学校教育，同样也离不开家庭的教育。父母是孩子的第一任老师，父母的教育思想和教育行为，往往直接影响着孩子的思想行为。人们常说：“习惯成自然”。作为父母要懂得习惯是养成的 ，努力培养孩子养成良好的习惯，这是孩子成材的重要因素之一。
蒙台梭利说：“在孩子的周围，成人尽量以优美的语言，用丰富的表情去跟孩子说话。”幼儿的行为习惯是在成人的影响和帮助下形成的。父母具备良好的行为习惯，孩子就会耳濡目染，潜移默化，从中得到熏陶，受到启发，从而形成好的习惯。如：要让孩子养成早睡早起的习惯，家长应该首先做到无论是工作还是休息日都应该按时就寝、起床；要让孩子讲卫生、爱整洁，父母首先要讲卫生，保持家中的整洁等等。
五、在社会实践中检验幼儿的行为习惯。
除了家园共育，我们应该让孩子在社会环境中锻炼自己，从而检验孩子的行为习惯。可以定期让孩子参加社会实践活动，如参加爱心活动，帮助老人做一些事情，跟他们谈心等。
综上所述，培养良好的行为习惯是德育工作的最基础工程。孩子的良好行为离不开学校教育、家庭教育、社会影响，只有三方面统一起来，形成合力，才能塑造出一个身体健全的、健康的幼儿，一个“愉快”、“大胆”、“主动”、“自信”、“乐于交往”、“不怕困难”的幼儿！总之，只要家长坚持家庭与幼儿园教育并重的原则，形成方向一致的教育合力，才能在培养幼儿良好行为习惯教育工作中收到事半功倍的效果。