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本文在通过对企业进行高职会计人才素质需求调查研究的基础，分析出企业不仅要求高职会计毕业生应当具有过硬的实践技能，也要求高职会计毕业生具有良好的职业道德，更加注重其综合素质。
企业 高职 会计人才
素质需求 研究
高职教育人才模式改革要求職业教育要随着经济发展方式转变而“动”，跟着产业调整升级而“走”，围绕企业技能型人才需要而“转”，适应市场需求变化而“变”，这是高职院校生存与发展的必由之路。由此可见，明确企业和岗位对会计人才素质的需求是高职院校会计专业人才培养前提和依据。
研究背景及意义
（1）研究的背景。现代职业教育要求高职院校将提升学生的专业技能与培养职业精神高度融合。这就要求高职院校会计专业在传授学生理论知识与专业技能的同时，也必须注重学生职业精神的培养，促进学生的全面发展，提升学生的综合素质与能力。但如何把提升学生的专业技能与培养职业精神相融合，已经成为当前高职院校研究的一项重要课题。高职院校要把提升学生专业技能与培养职业精神高度融合，其前提在于必须明确企业对高职学生专业技能与职业精神的素质需求。为此，我们必须开展企业对会计专业人才素质需求的调查研究。
（2）研究的意义。开展调查研究，将使高职院校会计专业明确企业、行业、会计工作岗位对会计人员的素质与能力需求，有利于优化会计专业人才培养方案和课程体系，也有利于促进会计专业教学与教育的有机融合，从而促进学生专业技能与职业精神的高度融合，培养出适应企业素质需求的会计专业人才。
（1）研究对象。此次调研共涉及94家企业，分别属于5种不同性质的企业和9种不同的行业，共发出调查问卷120份，回收117份，回收率为97.5%，其中有效问卷114份，有效率为95%。具体情况见表1和表2所示。
（2）研究手段。此次调研主要是通过开展问卷调查的方式进行，也辅之以企业座谈和走访的形式。
研究结果与分析
（1）企业更关注会计人员的实践能力，而轻学历、会计技术职称
根据调查结果显示，企业非常重视会计专业学生的的实践能力，而对会计人员的学历和会计技术职称等级要求不高。
在问及企业是否将工作经验作为一项重要招聘条件时，有74.6%的被调查企业很看重应聘者是否具备工作经验，仅有25.44%的企业对此不是很看重。在对会计人员学历要求方面，71.30%的被调查企业对会计人员只要求具有大专（高职）学历，要求本科和研究生学历的企业分别占34.78%和3.48%，也有2.61%的企业仅要求高中（中专）学历即可。由此可见，用人单位对会计人员的学历要求并没有很高的要求，更看重会计人员的专业技能和实践能力（见图1所示）。
在调查企业对会计人员的职业资格和职称要求时，多达68.70%的被调查企业仅要求会计人员具备会计从业资格证书，要求会计人员具有初级职称的企业占33.91%，要求会计人员具有中级职称和高级职称的企业分别占9.57%和0.87%。由此可见，大多数企业要求会计人员具备会计从业资格证书即可，在此基础上能取得初级职称更好（见图2所示）。
在会计人员的计算机能力要求方面，多达74.78%的被调查企业认为会计人员应当会使用基本的财务软件，有19.13%的企业要求会计人员具备计算机的基本操作技能，仅有6.96%的企业要求会计人员必须有很强的计算机应用能力，但也有2.61%的企业对会计人员在计算机方面的能力没有任何要求。由此可见，企业大多要求会计人员应当具备对基本的财务软件的运用能力（见图3所示）。
在会计人员对法律法规掌握程度的要求方面，51.30%的被调查企业认为会计人员应当熟悉相关的经济法律法规；企业要求会计人员精通经济法、税法等相关法律法规或者精通相关法律法规并对其他法律有一定了解的，均占32.17%。仅有3.48%的企业要求会计人员精通各项法律法规。由此可见，企业更多的要求会计人员能运用相关经济法律法规即可，不要求其达到精通的程度（见图4所示）。
（2）企业要求会计专业学生掌握良好的专业知识，具有较强的实操能力
根据调查结果显示，企业不仅要求会计专业学生具备扎实的专业知识与理论，而且也要求会计专业学生要具备熟练的实操技能。
在向企业调查会计人员最重要的专业素质时，有87.83%的被调查企业都认为会计人员最重要的专业素质是应当具备系统的专业知识与理论，86.09%的企业还认为会计人员具备一定的财务分析能力也很重要，还有80%的企业认为会计人员具备一定的操作技能很重要，另外还有74.78%的企业认为会计人员能熟练运用财务软件很重要。从以上数据来看，企业认为专业知识与财务分析能力对于会计人员几乎同等重要（见图5所示）。
在调查影响高职会计专业毕业生就业的主要因素时，74.78%的被调查企业认为影响高职会计学生就业的主要因素是实践能力，有51.30%的企业认为影响高职会计学生就业的主要因素是专业知识的掌握程度，但也有10.43%的企业认为是毕业院校，8.70%的企业认为是个人外在条件。由此可见，会计专业学生的实践能力是影响其就业的主要因素（见图6所示）。
（3）企业除注重会计专业学生专业知识与技能外，也很看重其职业道德
从调查结果显示，企业除要求会计专业学生掌握良好的专业知识和娴熟的操作技能外，也很看重会计专业学生是否具有良好的职业道德。
在调查企业招聘会计人员时最看重应聘者哪种性格时，占63.48%的被调查企业要求会计人员应当具有严谨踏实的性格，有49.57%的企业看重财务人员认真负责的性格，选择成熟稳重的占11.30%，仅有7.83%的企业要求财务人员具有热情大方的性格。由此可见，企业看重的是会计人员严谨踏实和认真负责的职业素质（见图7所示）。 在会计人员的素质当中，55.65%的企业认为最重要的是会计人员的职业道德，46.96%的企业认为会计人员的实操经验最重要，仅有13.91%的企业认为会计人员最重要的素质应当是专业知识。由此可见，企业在看重会计人员专业素质的同时，更重视会计人员的职业道德素质（见图8所示）。
在向企业调查会计人员应当具备哪些素质时，79.13%的被调查企业认为会计人员应当具有良好的心理素质和职业道德，71.30%的企业认为会计人员应当具有爱岗敬业的精神，60%的企业认为会计人员应当具有较强的社会交往能力，31.30%的企业认为会计人员应当具有较高的政治素质，还有23.48%的企业认为会计人员应当遵纪守法，仅有6.09%的企业认为会计人员应当具有终身学习的能力。以上数据可以看出，职业道德是会计人员应当具备的一项重要素质（见图9所示）。
在对会计人员职业道德现状进行调查时，49.57%的被调查企业认为会计人员坚持准则的职业道德还需加强，这与后面的调查结果基本一致。认为会计人员诚实守信、客观公正需要强化的企业分别占42.61%和43.48%，仅27.83%的企业认为会计人员廉洁自律的职业道德素质还不够。由此可见，企业对目前会计专业学生的职业道德素质还不够满意（见图10所示）。
（4）企业认为会计学生对核心专业知识学习不够升入，实操技能还不够娴熟。
根据调查结果显示，高职会计专业学生在实际工作中，表现出对专业核心课程知识理论学习深入的程度还不够，而且对核心专业实操技能掌握还不够娴熟。
根据会计人员在工作岗位上的表现，企业发现高职会计专业毕业生对一些专业知识掌握还不足。有70.43%的被调查企业认为学生的税务会计知识学习不够深入，44.35%的企业认为学生的成本岗位知识学习不够，43.48%的企业认为学生的报表岗位知识不够，仅12.17%的企业认为学生的电算会计岗位知识不够。由此可见，高职会计专业学生对核心专业课程知识学习还不够深入（如图15所示）。
与此同时，企业还认为高职会计专业毕业生在一些操作技能方面还不够熟练。78.26%的被调查企业认为学生对纳税申报业务不够熟练，59.13%的企业认为学生对报表编制还不够熟练，24.35%的企业认为学生对会计电算化的财务处理不够熟练，11.30%的企业认为学生在会计凭证编制方面不够熟练，仅有8.70%的企业认为学生对账簿登记还不够熟练。由此可见，高职会计学生对会计专业核心实操技能掌握还不够娴熟（如图16所示）。
（5）企业不仅重视会计专业学生的专业知识与操作技能，还要求学生具有较强的综合素质
从整个调查结果来看，企业不仅要求高职会计专业学生要具有良好的专业知识与实操技能，具备良好的职业道德素质，而且要求会计专业学生具有良好的综合素质与能力。
在向企业调查会计人员需要具备哪些综合素质时，有88.70%的企业认为会计人员应当态度谨慎、提高技能、服从领导，77.39%的企业认为会计人员应当具有工作成果、效率与效益兼顾的能力，77.39%的企业认为会计人员应当取得相应的任职资格，60%的企业认为会计人员应当具有较高的业务水平和良好的心理素质，还有34.78%的企业认为企业还应当具有诚实守信、廉洁自律、办事公道和坚持准则的职业道德。由此可见，企业不仅看重高职会计专业学生的专业知识与技能，也看重其综合素质（如图17所示）。
在调查高职会计专业学生需要注重培养的素质时，53.04%的被调查企业认为学校应当注重提升会计专业学生的综合素质，48.70%的企业认为学校应注重培养会计专业学生的实践能力，29.57%的企业认为学校应注重培养学生的专业技能，但也有18.26%的企业认为学校应注重会计专业学生的专业知识理论灌输。由此可见，企业对高职会计专业学生的综合素质期望值比实际要高（如图18所示）。
当调查高职会计专业学生就业最需要加强的专业知识或技能时，有63.48%的被调查企业认为最需要加强的是专业知识，46.96%的企业认为是协调管理能力，40.87%的企业认为是沟通协调能力，33.84%的企业认为是职业道德与操作技能，还有22.61%的企业认为是团队合作精神。由此可见，企业要求加强会计专业学生专业知识教育的同时，也应当加强其综合素质的培养（如图19所示）。
在向企业调查会计专业学生最重要的基本技能时，有90.43%的被调查企业认为是判断分析能力，88.70%的企业认为是良好的沟通能力，82.61%的企业认为是独立的思想，77.39%的企业认为是对企业管理有一定的长远计划，仅有48.70%的企业认为是创新能力。由此可见，企业对会计专业学生的综合素质要求甚高（如图20所示）。
结论与建議
综上所述，企业重会计专业学生的实操能力，而轻会计人员的学历和技术资格等级；不仅看重会计专业学生的专业知识与技能，也看重会计专业学生的职业道德素质，更看重会计专业学生的综合素质。为此，高职院校会计专业必须优化人才培养方案和课程体系，通过实施会计专业教育与教学融合育人的人才培养模式，将提升会计专业学生的专业技能与培养职业精神高度融合，从而才能培养出适应企业和岗位需求的高素质会计专业人才。
[1] 鲁昕，教育部副部长，在改革创新中推进职教科学发展，《中国西部》2010年ZA期.
[2] 教育部，教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见，教职成[2015]6号，2015年8月24日.
企业 高职 会计人才
素质需求 研究
高职教育人才模式改革要求職业教育要随着经济发展方式转变而“动”，跟着产业调整升级而“走”，围绕企业技能型人才需要而“转”，适应市场需求变化而“变”，这是高职院校生存与发展的必由之路。由此可见，明确企业和岗位对会计人才素质的需求是高职院校会计专业人才培养前提和依据。
研究背景及意义
（1）研究的背景。现代职业教育要求高职院校将提升学生的专业技能与培养职业精神高度融合。这就要求高职院校会计专业在传授学生理论知识与专业技能的同时，也必须注重学生职业精神的培养，促进学生的全面发展，提升学生的综合素质与能力。但如何把提升学生的专业技能与培养职业精神相融合，已经成为当前高职院校研究的一项重要课题。高职院校要把提升学生专业技能与培养职业精神高度融合，其前提在于必须明确企业对高职学生专业技能与职业精神的素质需求。为此，我们必须开展企业对会计专业人才素质需求的调查研究。
（2）研究的意义。开展调查研究，将使高职院校会计专业明确企业、行业、会计工作岗位对会计人员的素质与能力需求，有利于优化会计专业人才培养方案和课程体系，也有利于促进会计专业教学与教育的有机融合，从而促进学生专业技能与职业精神的高度融合，培养出适应企业素质需求的会计专业人才。
（1）研究对象。此次调研共涉及94家企业，分别属于5种不同性质的企业和9种不同的行业，共发出调查问卷120份，回收117份，回收率为97.5%，其中有效问卷114份，有效率为95%。具体情况见表1和表2所示。
（2）研究手段。此次调研主要是通过开展问卷调查的方式进行，也辅之以企业座谈和走访的形式。
研究结果与分析
（1）企业更关注会计人员的实践能力，而轻学历、会计技术职称
根据调查结果显示，企业非常重视会计专业学生的的实践能力，而对会计人员的学历和会计技术职称等级要求不高。
在问及企业是否将工作经验作为一项重要招聘条件时，有74.6%的被调查企业很看重应聘者是否具备工作经验，仅有25.44%的企业对此不是很看重。在对会计人员学历要求方面，71.30%的被调查企业对会计人员只要求具有大专（高职）学历，要求本科和研究生学历的企业分别占34.78%和3.48%，也有2.61%的企业仅要求高中（中专）学历即可。由此可见，用人单位对会计人员的学历要求并没有很高的要求，更看重会计人员的专业技能和实践能力（见图1所示）。
在调查企业对会计人员的职业资格和职称要求时，多达68.70%的被调查企业仅要求会计人员具备会计从业资格证书，要求会计人员具有初级职称的企业占33.91%，要求会计人员具有中级职称和高级职称的企业分别占9.57%和0.87%。由此可见，大多数企业要求会计人员具备会计从业资格证书即可，在此基础上能取得初级职称更好（见图2所示）。
在会计人员的计算机能力要求方面，多达74.78%的被调查企业认为会计人员应当会使用基本的财务软件，有19.13%的企业要求会计人员具备计算机的基本操作技能，仅有6.96%的企业要求会计人员必须有很强的计算机应用能力，但也有2.61%的企业对会计人员在计算机方面的能力没有任何要求。由此可见，企业大多要求会计人员应当具备对基本的财务软件的运用能力（见图3所示）。
在会计人员对法律法规掌握程度的要求方面，51.30%的被调查企业认为会计人员应当熟悉相关的经济法律法规；企业要求会计人员精通经济法、税法等相关法律法规或者精通相关法律法规并对其他法律有一定了解的，均占32.17%。仅有3.48%的企业要求会计人员精通各项法律法规。由此可见，企业更多的要求会计人员能运用相关经济法律法规即可，不要求其达到精通的程度（见图4所示）。
（2）企业要求会计专业学生掌握良好的专业知识，具有较强的实操能力
根据调查结果显示，企业不仅要求会计专业学生具备扎实的专业知识与理论，而且也要求会计专业学生要具备熟练的实操技能。
在向企业调查会计人员最重要的专业素质时，有87.83%的被调查企业都认为会计人员最重要的专业素质是应当具备系统的专业知识与理论，86.09%的企业还认为会计人员具备一定的财务分析能力也很重要，还有80%的企业认为会计人员具备一定的操作技能很重要，另外还有74.78%的企业认为会计人员能熟练运用财务软件很重要。从以上数据来看，企业认为专业知识与财务分析能力对于会计人员几乎同等重要（见图5所示）。
在调查影响高职会计专业毕业生就业的主要因素时，74.78%的被调查企业认为影响高职会计学生就业的主要因素是实践能力，有51.30%的企业认为影响高职会计学生就业的主要因素是专业知识的掌握程度，但也有10.43%的企业认为是毕业院校，8.70%的企业认为是个人外在条件。由此可见，会计专业学生的实践能力是影响其就业的主要因素（见图6所示）。
（3）企业除注重会计专业学生专业知识与技能外，也很看重其职业道德
从调查结果显示，企业除要求会计专业学生掌握良好的专业知识和娴熟的操作技能外，也很看重会计专业学生是否具有良好的职业道德。
在调查企业招聘会计人员时最看重应聘者哪种性格时，占63.48%的被调查企业要求会计人员应当具有严谨踏实的性格，有49.57%的企业看重财务人员认真负责的性格，选择成熟稳重的占11.30%，仅有7.83%的企业要求财务人员具有热情大方的性格。由此可见，企业看重的是会计人员严谨踏实和认真负责的职业素质（见图7所示）。 在会计人员的素质当中，55.65%的企业认为最重要的是会计人员的职业道德，46.96%的企业认为会计人员的实操经验最重要，仅有13.91%的企业认为会计人员最重要的素质应当是专业知识。由此可见，企业在看重会计人员专业素质的同时，更重视会计人员的职业道德素质（见图8所示）。
在向企业调查会计人员应当具备哪些素质时，79.13%的被调查企业认为会计人员应当具有良好的心理素质和职业道德，71.30%的企业认为会计人员应当具有爱岗敬业的精神，60%的企业认为会计人员应当具有较强的社会交往能力，31.30%的企业认为会计人员应当具有较高的政治素质，还有23.48%的企业认为会计人员应当遵纪守法，仅有6.09%的企业认为会计人员应当具有终身学习的能力。以上数据可以看出，职业道德是会计人员应当具备的一项重要素质（见图9所示）。
在对会计人员职业道德现状进行调查时，49.57%的被调查企业认为会计人员坚持准则的职业道德还需加强，这与后面的调查结果基本一致。认为会计人员诚实守信、客观公正需要强化的企业分别占42.61%和43.48%，仅27.83%的企业认为会计人员廉洁自律的职业道德素质还不够。由此可见，企业对目前会计专业学生的职业道德素质还不够满意（见图10所示）。
（4）企业认为会计学生对核心专业知识学习不够升入，实操技能还不够娴熟。
根据调查结果显示，高职会计专业学生在实际工作中，表现出对专业核心课程知识理论学习深入的程度还不够，而且对核心专业实操技能掌握还不够娴熟。
根据会计人员在工作岗位上的表现，企业发现高职会计专业毕业生对一些专业知识掌握还不足。有70.43%的被调查企业认为学生的税务会计知识学习不够深入，44.35%的企业认为学生的成本岗位知识学习不够，43.48%的企业认为学生的报表岗位知识不够，仅12.17%的企业认为学生的电算会计岗位知识不够。由此可见，高职会计专业学生对核心专业课程知识学习还不够深入（如图15所示）。
与此同时，企业还认为高职会计专业毕业生在一些操作技能方面还不够熟练。78.26%的被调查企业认为学生对纳税申报业务不够熟练，59.13%的企业认为学生对报表编制还不够熟练，24.35%的企业认为学生对会计电算化的财务处理不够熟练，11.30%的企业认为学生在会计凭证编制方面不够熟练，仅有8.70%的企业认为学生对账簿登记还不够熟练。由此可见，高职会计学生对会计专业核心实操技能掌握还不够娴熟（如图16所示）。
（5）企业不仅重视会计专业学生的专业知识与操作技能，还要求学生具有较强的综合素质
从整个调查结果来看，企业不仅要求高职会计专业学生要具有良好的专业知识与实操技能，具备良好的职业道德素质，而且要求会计专业学生具有良好的综合素质与能力。
在向企业调查会计人员需要具备哪些综合素质时，有88.70%的企业认为会计人员应当态度谨慎、提高技能、服从领导，77.39%的企业认为会计人员应当具有工作成果、效率与效益兼顾的能力，77.39%的企业认为会计人员应当取得相应的任职资格，60%的企业认为会计人员应当具有较高的业务水平和良好的心理素质，还有34.78%的企业认为企业还应当具有诚实守信、廉洁自律、办事公道和坚持准则的职业道德。由此可见，企业不仅看重高职会计专业学生的专业知识与技能，也看重其综合素质（如图17所示）。
在调查高职会计专业学生需要注重培养的素质时，53.04%的被调查企业认为学校应当注重提升会计专业学生的综合素质，48.70%的企业认为学校应注重培养会计专业学生的实践能力，29.57%的企业认为学校应注重培养学生的专业技能，但也有18.26%的企业认为学校应注重会计专业学生的专业知识理论灌输。由此可见，企业对高职会计专业学生的综合素质期望值比实际要高（如图18所示）。
当调查高职会计专业学生就业最需要加强的专业知识或技能时，有63.48%的被调查企业认为最需要加强的是专业知识，46.96%的企业认为是协调管理能力，40.87%的企业认为是沟通协调能力，33.84%的企业认为是职业道德与操作技能，还有22.61%的企业认为是团队合作精神。由此可见，企业要求加强会计专业学生专业知识教育的同时，也应当加强其综合素质的培养（如图19所示）。
在向企业调查会计专业学生最重要的基本技能时，有90.43%的被调查企业认为是判断分析能力，88.70%的企业认为是良好的沟通能力，82.61%的企业认为是独立的思想，77.39%的企业认为是对企业管理有一定的长远计划，仅有48.70%的企业认为是创新能力。由此可见，企业对会计专业学生的综合素质要求甚高（如图20所示）。
结论与建議
综上所述，企业重会计专业学生的实操能力，而轻会计人员的学历和技术资格等级；不仅看重会计专业学生的专业知识与技能，也看重会计专业学生的职业道德素质，更看重会计专业学生的综合素质。为此，高职院校会计专业必须优化人才培养方案和课程体系，通过实施会计专业教育与教学融合育人的人才培养模式，将提升会计专业学生的专业技能与培养职业精神高度融合，从而才能培养出适应企业和岗位需求的高素质会计专业人才。
[1] 鲁昕，教育部副部长，在改革创新中推进职教科学发展，《中国西部》2010年ZA期.
[2] 教育部，教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见，教职成[2015]6号，2015年8月24日.