论文部分内容阅读
初中数学，说难不难，说简单不简单，对初中生来说是个坎儿，有的老师，将学生分成三类，好学生，中等生，差等生，完全抹杀了学生的学习个性。其实数学学习是一种个性化行为。数学课堂也应以学生为主角，作为教师，应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战，如何让我们