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【摘要】 随着《新课标》的颁布与实施，语感在英语教学中越来越重要，本文作者从朗读背诵，培养语感；创设环境，增强语感；阅读训练，提高语感；写作训练，发展语感几个方面论述了对学生语感的培养，在教学实践中注重学生语感的培养，调动了学生们学习英语的积极性，学生们的听、说、读、写的能力得到了全面提高。
【关键词】 英语教学 语感 支点 实践
语感是人对语言的领悟感应能力，是在长期的语言实践中自然而形成的。英语教学有它自身固有的特点，语感便是英语教学的支点。语感强的人理解力强，听别人说话抓得住要领，语言表达流畅得体，反应迅速，表现出来就是外语学习的高效率。
那么，英语教学中如何培养学生的英语语感呢?
一、 朗读背诵，培养语感
朗读背诵是培养学生语感的最基本的方法，也是提高听说能力的前提。只有多读、多背诵，才能更好地理解句子或文章的意思。因此在平时教学中，笔者非常重视朗诵这一环节。上课时尽量让学生多读多背，特别要学生注意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感来。一种语言有一种语言的精神，而传达这种精神的是音调，语感只能从音调中体现出来。平时经常插一些英语小诗、谚语、绕口令句子让学生朗读。初中教材中的对话、段落基本上都要求学生背出，并做到词不离句、句不离文。为了提高学生朗读的兴趣，笔者经常在班里举行朗诵比赛等。通过这样的形式，学生对朗诵的兴致很高，他们的语感也得到了提高。
二、 创设环境，增强语感
语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，中国学生缺少自然的英语环境。因此，要增强语感，必须多创设英语环境，尤其是英语听说环境，使学生时时沉浸在英语的海洋中。
首先，教师上课尽量用英语授课。从第一课开始，走进教室尽量少讲母语，兼用手势、眼神、音调、动作等作为辅助手段，让学生专心听，然后学着说。长期坚持下去，定会有收获。这种方法对创设英语氛围、培养学生用英语思维大有益处。当然作为英语教师，自己的英语口语必须尽量纯正地道，抑扬顿挫，使学生更好地领会享受。
其次，课堂上开展各种听说活动。尽量创造条件让学生在英语的海洋里遨游，丹麦语言学家斯帕森说过："教学外语的首要条件看来是要尽可能地让学生接触外语，使用外语，学外语像游泳一样，学生必须潜在水中，而不是偶然沾沾水，学生头浸泡在水里，才感到自由自在。这样他们才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中。"外语教学如果讲得太多，练得太少，试图以教代学，结果是学生什么也学不到。教师利用教学艺术，根据学生的好胜心、兴趣、爱好和求知欲，把所学的内容用多种练习方式，启发学生思维，积极主动地进行创造性地学习，引导学生在大量口语练习中形成良好的语言感悟能力。
（1）把课文编成短剧式对话，由学生们表演。具体操作时可以把程度不同的学生组合成一组，对白多的角色由较好的学生扮演，对白少的角色由口语能力相对较差的学生扮演，这样促使学生之间在准备过程中，相互帮助，团结协作，谁也不愿因为自己而影响表演效果，学生们寓语言训练于愉乐之中，巩固了所学的知识，语言表达能力得到锻炼。
（2）复述也是训练语感的重要形式，它可以提高学生综合运用语言知识的能力。可以用不同的人称、时态、语态来表达所学的内容。老师可以按着故事的情节为线索，把重点词句投影到黑板上，或以时间顺序，类别等为线索画成表格，引导学生复述。这样做，学生们在复述时有章可循，不会感到吃力，避免死记硬背。也可以由老师边画简笔画边引导学生叙述，语言和画面结合起来，创造语言环境、帮助学生理解记忆，有利于增强学生的表达能力。例如在教牛津英语9AUnit5 Films时，在把课文理顺以后，笔者把故事以时间为序编成了如下线索，然后让学生们根据这条线索复述课文：
Time Events
4th May 1929 be born in Belgium
at a young age learn ballet, a model, enter film
in 1951 film Monte Carlo Baby, meet Colette, play the lead role in Gigi
shortly after act a princess in Roman Holiday, win an Oscar for Best Actress
in 1989 act in Funny Face, Breakfast at Tiffany's, My Fair Lady
in 1991 discover that she had cancer
in 1992 achieve Presidential Medal of Freedom in USA
20th Jan. 1993 pass away peacefully in her sleep
通过复述，不但加强了对课文的理解，而且增强了学生的表达能力。
（3）模仿课文中的部分段落来表达周围所熟悉的人或事。这种训练基于背诵部分段落之后进行的训练。背诵范文是我国传统的学习方法，它可以积累语言精华，有助于指导语言实践。如牛津英语7A Unit 6 The Fashion Show这一课，主要是对Simon, Amy, Sandy和Daniel几位同学在时装表演会上穿着的描写。也就要求几位同学到讲台前面来学着时装模特走几圈，让其他学生模仿课文来描述他们的穿着打扮。学生对这种训练很感兴趣，起到很好的口语训练效果。
再次，积极开展课外活动。要学好一门外语，光靠课堂时间是不够的。开展课外活动，创设更多的英语环境，可以极大地调动学生的积极性，提高他们的能力。
1、学唱英文歌曲。英语也是一种音乐的语言，每月学生学唱1-2首英文歌曲；在欣赏优美歌曲的同时，陶冶情操，培养语感。这样，长期坚持下去，学生耳朵就会越来越活，嘴巴就会越来越顺，相应地，学生的语感也得到了加强。
2、利用多媒体让学生观看经典影片，进行语感教学。例如在教牛津英语9BUnit2 Robots时，笔者分三次让学生欣赏电影I robot, 使学生直观地了解机器人在正常状态和失控状态下的不同表现，加深对课文内容的理解。学生们带着一种渴望的心情在观看那些经典影片的同时，既获得了英语语言知识又培养了在英语交际方面所必需的语感，从而激发了他们学习英语的极大热情。通过看英语电影或录像片，使学生准确完整地理解了具体情景中去如何表述自己，如何尽力发挥自己的英语交际能力，这对学生在今后的英语学习中培养自己的语感是十分必要的。
3、每学期开展英语演讲比赛，英语故事比赛，小品表演等活动。使学生有更多的机会接触使用英语，多为学生提供真实的语言交际情景，使学生接触地道的英语，增强语感。
三、 阅读训练，提高语感
多阅读是学生接触外语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生思维能力，提高理解力、增强英语语感的好方法。
1、加强语言实践
每周给学生布置一定的阅读任务，教师可以选取适合学生阅读、语言浅显、内容生动的阅读材料。加强课外阅读，并及时进行检查和指导，培养学生养成良好的阅读习惯：善于抓住关键词句，能对文章进行概括和合理的推断，并要求学生随时摘下一些有用的词、短语、精彩的句子和短文。平时做些课前篇篇练，班级中有一本Our English Stories专集，值日生轮流准备好一篇生动有趣的小故事，把它写在故事集上。第二天讲给全班学生听，并提问1-2个问题。这样日积月累，三年下来，可有4-5万字的阅读量，而且学生对此有浓厚的兴趣，为以后的进一步阅读打好基础。
2、背诵精彩范文
每周教师为学生挑选一篇精彩范文，进行反复朗读，要求学生流利地背诵。范文可从《新概念英语》上选取。可以这样进行：先看一遍范文，将意思弄懂，然后多次模仿录音，注重朗读技巧和情感投入。接着大声朗读，一边欣赏自己优美的声音，一边理解每一句话是如何组织的，这样读五、六遍，读得熟了，有了一种琅琅上口的感觉。坚持下去，这些精彩的范文就像电影画面一样锁定在学生的头脑中，这就是语感在起作用。
四、 写作训练，发展语感(转下页)
【关键词】 英语教学 语感 支点 实践
语感是人对语言的领悟感应能力，是在长期的语言实践中自然而形成的。英语教学有它自身固有的特点，语感便是英语教学的支点。语感强的人理解力强，听别人说话抓得住要领，语言表达流畅得体，反应迅速，表现出来就是外语学习的高效率。
那么，英语教学中如何培养学生的英语语感呢?
一、 朗读背诵，培养语感
朗读背诵是培养学生语感的最基本的方法，也是提高听说能力的前提。只有多读、多背诵，才能更好地理解句子或文章的意思。因此在平时教学中，笔者非常重视朗诵这一环节。上课时尽量让学生多读多背，特别要学生注意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感来。一种语言有一种语言的精神，而传达这种精神的是音调，语感只能从音调中体现出来。平时经常插一些英语小诗、谚语、绕口令句子让学生朗读。初中教材中的对话、段落基本上都要求学生背出，并做到词不离句、句不离文。为了提高学生朗读的兴趣，笔者经常在班里举行朗诵比赛等。通过这样的形式，学生对朗诵的兴致很高，他们的语感也得到了提高。
二、 创设环境，增强语感
语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，中国学生缺少自然的英语环境。因此，要增强语感，必须多创设英语环境，尤其是英语听说环境，使学生时时沉浸在英语的海洋中。
首先，教师上课尽量用英语授课。从第一课开始，走进教室尽量少讲母语，兼用手势、眼神、音调、动作等作为辅助手段，让学生专心听，然后学着说。长期坚持下去，定会有收获。这种方法对创设英语氛围、培养学生用英语思维大有益处。当然作为英语教师，自己的英语口语必须尽量纯正地道，抑扬顿挫，使学生更好地领会享受。
其次，课堂上开展各种听说活动。尽量创造条件让学生在英语的海洋里遨游，丹麦语言学家斯帕森说过："教学外语的首要条件看来是要尽可能地让学生接触外语，使用外语，学外语像游泳一样，学生必须潜在水中，而不是偶然沾沾水，学生头浸泡在水里，才感到自由自在。这样他们才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中。"外语教学如果讲得太多，练得太少，试图以教代学，结果是学生什么也学不到。教师利用教学艺术，根据学生的好胜心、兴趣、爱好和求知欲，把所学的内容用多种练习方式，启发学生思维，积极主动地进行创造性地学习，引导学生在大量口语练习中形成良好的语言感悟能力。
（1）把课文编成短剧式对话，由学生们表演。具体操作时可以把程度不同的学生组合成一组，对白多的角色由较好的学生扮演，对白少的角色由口语能力相对较差的学生扮演，这样促使学生之间在准备过程中，相互帮助，团结协作，谁也不愿因为自己而影响表演效果，学生们寓语言训练于愉乐之中，巩固了所学的知识，语言表达能力得到锻炼。
（2）复述也是训练语感的重要形式，它可以提高学生综合运用语言知识的能力。可以用不同的人称、时态、语态来表达所学的内容。老师可以按着故事的情节为线索，把重点词句投影到黑板上，或以时间顺序，类别等为线索画成表格，引导学生复述。这样做，学生们在复述时有章可循，不会感到吃力，避免死记硬背。也可以由老师边画简笔画边引导学生叙述，语言和画面结合起来，创造语言环境、帮助学生理解记忆，有利于增强学生的表达能力。例如在教牛津英语9AUnit5 Films时，在把课文理顺以后，笔者把故事以时间为序编成了如下线索，然后让学生们根据这条线索复述课文：
Time Events
4th May 1929 be born in Belgium
at a young age learn ballet, a model, enter film
in 1951 film Monte Carlo Baby, meet Colette, play the lead role in Gigi
shortly after act a princess in Roman Holiday, win an Oscar for Best Actress
in 1989 act in Funny Face, Breakfast at Tiffany's, My Fair Lady
in 1991 discover that she had cancer
in 1992 achieve Presidential Medal of Freedom in USA
20th Jan. 1993 pass away peacefully in her sleep
通过复述，不但加强了对课文的理解，而且增强了学生的表达能力。
（3）模仿课文中的部分段落来表达周围所熟悉的人或事。这种训练基于背诵部分段落之后进行的训练。背诵范文是我国传统的学习方法，它可以积累语言精华，有助于指导语言实践。如牛津英语7A Unit 6 The Fashion Show这一课，主要是对Simon, Amy, Sandy和Daniel几位同学在时装表演会上穿着的描写。也就要求几位同学到讲台前面来学着时装模特走几圈，让其他学生模仿课文来描述他们的穿着打扮。学生对这种训练很感兴趣，起到很好的口语训练效果。
再次，积极开展课外活动。要学好一门外语，光靠课堂时间是不够的。开展课外活动，创设更多的英语环境，可以极大地调动学生的积极性，提高他们的能力。
1、学唱英文歌曲。英语也是一种音乐的语言，每月学生学唱1-2首英文歌曲；在欣赏优美歌曲的同时，陶冶情操，培养语感。这样，长期坚持下去，学生耳朵就会越来越活，嘴巴就会越来越顺，相应地，学生的语感也得到了加强。
2、利用多媒体让学生观看经典影片，进行语感教学。例如在教牛津英语9BUnit2 Robots时，笔者分三次让学生欣赏电影I robot, 使学生直观地了解机器人在正常状态和失控状态下的不同表现，加深对课文内容的理解。学生们带着一种渴望的心情在观看那些经典影片的同时，既获得了英语语言知识又培养了在英语交际方面所必需的语感，从而激发了他们学习英语的极大热情。通过看英语电影或录像片，使学生准确完整地理解了具体情景中去如何表述自己，如何尽力发挥自己的英语交际能力，这对学生在今后的英语学习中培养自己的语感是十分必要的。
3、每学期开展英语演讲比赛，英语故事比赛，小品表演等活动。使学生有更多的机会接触使用英语，多为学生提供真实的语言交际情景，使学生接触地道的英语，增强语感。
三、 阅读训练，提高语感
多阅读是学生接触外语语言材料、接受信息、活跃思维、增长智力的一种途径，同时也是培养学生思维能力，提高理解力、增强英语语感的好方法。
1、加强语言实践
每周给学生布置一定的阅读任务，教师可以选取适合学生阅读、语言浅显、内容生动的阅读材料。加强课外阅读，并及时进行检查和指导，培养学生养成良好的阅读习惯：善于抓住关键词句，能对文章进行概括和合理的推断，并要求学生随时摘下一些有用的词、短语、精彩的句子和短文。平时做些课前篇篇练，班级中有一本Our English Stories专集，值日生轮流准备好一篇生动有趣的小故事，把它写在故事集上。第二天讲给全班学生听，并提问1-2个问题。这样日积月累，三年下来，可有4-5万字的阅读量，而且学生对此有浓厚的兴趣，为以后的进一步阅读打好基础。
2、背诵精彩范文
每周教师为学生挑选一篇精彩范文，进行反复朗读，要求学生流利地背诵。范文可从《新概念英语》上选取。可以这样进行：先看一遍范文，将意思弄懂，然后多次模仿录音，注重朗读技巧和情感投入。接着大声朗读，一边欣赏自己优美的声音，一边理解每一句话是如何组织的，这样读五、六遍，读得熟了，有了一种琅琅上口的感觉。坚持下去，这些精彩的范文就像电影画面一样锁定在学生的头脑中，这就是语感在起作用。
四、 写作训练，发展语感(转下页)