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摘 要：自古以来中华民族就是一个礼仪之邦，崇尚礼仪，但是当今社会日新月异，时代飞速发展，人们开始变得越来越浮躁，这种浮躁的情绪也直接影响了幼儿的身心发展，在幼儿成长的过程中使得幼儿也日渐随性，我行我素。对于幼儿礼仪的教育就显得尤为迫切。如果幼儿没有良好的礼仪教育不仅对自身的发展不利也会影响其他幼儿，从而影响到教师的日常教学工作。很多幼儿都是独生子女，在家庭教育过程中家长可能并不注重对孩子礼仪的教育，所以在刚步入幼儿园的时候就会显得不适应甚至会对幼儿园表现出厌烦的状态。因此，在我们平时的幼儿教学过程中应当注重对孩子礼仪的教育，从幼儿的表现上做出相应的回应与纠正，让幼儿养成在家里和在幼儿园一样懂礼貌知礼仪的好习惯。
关键词：礼仪；课堂教育；家庭教育
一、 幼儿園教学过程中养成礼仪好习惯
幼儿从步入幼儿园的一刻起，教师就是孩子的第二个父母。我们应当调整好心态，从心底里喜欢这些孩子。教师学会了爱自己班级里孩子才能让孩子真正感受到幼儿园的温暖，从而爱上幼儿园。这也是教师和幼儿之间最初建立良好关系的基础，才能为下一步礼仪教育奠定坚实地基石。
小班的小朋友自我辨别对错的能力不高，教师要在平时教学过程中仔细观察幼儿的一些行为习惯。比如早上刚进班级的时候教会幼儿向同学道声早上好，然后坐到自己的座位上，在不影响其他小朋友的前提下分享自己在家里的一些小故事，也要教会幼儿学会倾听其他小朋友分享喜悦和开心的事。遇到哭闹和闹情绪的幼儿要上前耐心地和幼儿进行交流，让幼儿从心理上感受到温暖和安全，喜欢上老师和幼儿园。等到他们安静下来的时候可以适当进行礼仪教育。在此基础上，更加耐心地去教育幼儿，更加严格地规范幼儿的礼仪。主动地让幼儿爱上老师的课堂，让幼儿和教师之间形成良好的教学互动。这样教师就可以在自己的教学框架内更加灵活地进行礼仪教学以达到预期的目标。在礼仪教育教学活动中，教师要根据幼儿的认知水平及其生活经验，认真选择适合他们的题材，选择幼儿接触过的喜欢的题材，使教学工作更加顺畅地开展下去以此达到预期效果。例如在元旦节、春节、六一儿童节、国庆节、圣诞节往往是孩子们比较熟悉喜欢的节日。
在幼儿礼仪教育的同时，我们应当认识到幼儿的生理、心理特点决定了幼儿的礼仪教学离不开精彩的师幼互动，精彩师幼互动是一种良好的情感沟通。互动得当，能够牢牢吸引住幼儿的注意力，从而更好地培养幼儿的课堂礼仪习惯，形成有效的礼仪互动；反之，在幼儿礼仪教学上如果教师的教学方法呆板无味，礼仪习惯需要幼儿被迫的接受，这样的礼仪教育教师与幼儿就难以产生共鸣。我认为，在幼儿礼仪教育中有效的师幼互动是幼儿礼仪教学顺利进行的前提，也是“教学做合一”很好的体现，所以在我的礼仪教学活动中，我力求通过新颖的礼仪活动方式，有效的礼仪教学手段，合理的礼仪教学策略来和幼儿形成良好的师幼互动，以此来激发幼儿对礼仪的重视，提高课堂礼仪传授的效率。
二、 通过教师的耐心教导，鼓励幼儿运用学到的礼仪与其他小朋友相处
幼儿年龄较小，对什么是礼仪，如何恰当地运用礼仪的思路还不是很清晰。因此，礼仪教育过程中教师的指导就显得十分重要。教师要善于发现每个孩子的优缺点和行为习惯，更加有效地进行指导，让孩子在运用礼仪的时候真正地感受到自豪和骄傲，养成幼儿主动进行礼仪沟通的习惯。当然，有一些幼儿在家里养成了很多不好的习惯可能一下子难以改变。所以，对幼儿的礼仪教育作为老师的我们应该更加极地灌输礼仪知识，纠正幼儿犯下的礼仪错误，为幼儿示范正确的礼仪。对幼儿的每一个细小的进步，我们都应积极鼓励和充分肯定，以此提高幼儿改正错误的积极性，树立幼儿的自信心。总之，要结合每一个幼儿的礼仪习惯和生活习惯，通过耐心和积极的礼仪教育，充实幼儿的礼仪知识，让他们在此基础上更加主动地学会礼仪、运用礼仪，从而让礼仪教育取得更好的成效。
三、 教师应当树立幼儿礼仪教育的良好榜样
教师的一举一动都被幼儿看在眼里记在心里，因为老师会无形地在教育过程中起到示范的作用，潜移默化地影响每一个幼儿的行为习惯和礼仪的养成，并在相当长的一段时间内影响着幼儿的心理。因此教师一定要表现出优秀的品质和崇高的道德标准，在无形中传授礼仪知识和道德规范，为幼儿礼仪的养成树立榜样。在教学过程中，班级里幼儿有很多个，而教师只有一个，这样教师就成了整个班级的焦点，被无数的幼儿注视着，一些细微的不好的习惯和礼仪都可能被幼儿效仿。只有当教师意识到了这一点才能摆脱自身的一些坏毛病，把更加大方得体的礼仪表现在幼儿面前。去启迪幼儿养成好习惯，学习好的礼仪。孔子有言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”
四、 鼓励家长也加入到幼儿礼仪教育的队伍中来
教师在幼儿园中的礼仪教育时间毕竟有限，幼儿更多的时间是在家里与父母相处。即使幼儿在幼儿园中学习到了很多礼仪知识，家长在家庭教育过程中如果没有积极引导甚至做出了错误的示范，也会让幼儿不知所措忘记教师所传授的礼仪教育知识。因此对于幼儿的礼仪教育是离不开家长的支持和参与的。比如在逛马路时不仅要教育孩子要走斑马线，要等红绿灯，不乱丢垃圾，不随地吐痰等。自己也应该以身作则并且严格遵守为幼儿树立良好的榜样，回到家中家长要教育孩子养成饭前洗手不挑食不剩饭吃完饭后主动帮助爸爸妈妈洗碗、擦桌子，把凳子放回原处的好习惯。当然有很多家长可能对礼仪教育这一块比较陌生，为了孩子礼仪教育更好地开展，我们教师也应当每天与家长交流，定期开家长会，在家长会上和家长一起探讨幼儿在幼儿园和家里碰到的一些礼仪问题。让家长意识到只有家长也参与其中才能使得幼儿在礼仪上不断完善自己，同时也让家长意识到自身在礼仪教育问题上的某些不足之处。
实践证明，把礼仪教育带入幼儿的课堂当中，有利于幼儿更好地成长，有利于幼儿与幼儿相互之间帮助和交流，有利于幼儿良好性格的养成。因此，在今后的教学中，我们还要不断地完善幼儿的礼仪教育，使得幼儿从小学会礼仪，运用礼仪，让幼儿全方面地成长。
作者简介：
王莉，江苏省昆山市，昆山市淀山湖中心幼儿园。
关键词：礼仪；课堂教育；家庭教育
一、 幼儿園教学过程中养成礼仪好习惯
幼儿从步入幼儿园的一刻起，教师就是孩子的第二个父母。我们应当调整好心态，从心底里喜欢这些孩子。教师学会了爱自己班级里孩子才能让孩子真正感受到幼儿园的温暖，从而爱上幼儿园。这也是教师和幼儿之间最初建立良好关系的基础，才能为下一步礼仪教育奠定坚实地基石。
小班的小朋友自我辨别对错的能力不高，教师要在平时教学过程中仔细观察幼儿的一些行为习惯。比如早上刚进班级的时候教会幼儿向同学道声早上好，然后坐到自己的座位上，在不影响其他小朋友的前提下分享自己在家里的一些小故事，也要教会幼儿学会倾听其他小朋友分享喜悦和开心的事。遇到哭闹和闹情绪的幼儿要上前耐心地和幼儿进行交流，让幼儿从心理上感受到温暖和安全，喜欢上老师和幼儿园。等到他们安静下来的时候可以适当进行礼仪教育。在此基础上，更加耐心地去教育幼儿，更加严格地规范幼儿的礼仪。主动地让幼儿爱上老师的课堂，让幼儿和教师之间形成良好的教学互动。这样教师就可以在自己的教学框架内更加灵活地进行礼仪教学以达到预期的目标。在礼仪教育教学活动中，教师要根据幼儿的认知水平及其生活经验，认真选择适合他们的题材，选择幼儿接触过的喜欢的题材，使教学工作更加顺畅地开展下去以此达到预期效果。例如在元旦节、春节、六一儿童节、国庆节、圣诞节往往是孩子们比较熟悉喜欢的节日。
在幼儿礼仪教育的同时，我们应当认识到幼儿的生理、心理特点决定了幼儿的礼仪教学离不开精彩的师幼互动，精彩师幼互动是一种良好的情感沟通。互动得当，能够牢牢吸引住幼儿的注意力，从而更好地培养幼儿的课堂礼仪习惯，形成有效的礼仪互动；反之，在幼儿礼仪教学上如果教师的教学方法呆板无味，礼仪习惯需要幼儿被迫的接受，这样的礼仪教育教师与幼儿就难以产生共鸣。我认为，在幼儿礼仪教育中有效的师幼互动是幼儿礼仪教学顺利进行的前提，也是“教学做合一”很好的体现，所以在我的礼仪教学活动中，我力求通过新颖的礼仪活动方式，有效的礼仪教学手段，合理的礼仪教学策略来和幼儿形成良好的师幼互动，以此来激发幼儿对礼仪的重视，提高课堂礼仪传授的效率。
二、 通过教师的耐心教导，鼓励幼儿运用学到的礼仪与其他小朋友相处
幼儿年龄较小，对什么是礼仪，如何恰当地运用礼仪的思路还不是很清晰。因此，礼仪教育过程中教师的指导就显得十分重要。教师要善于发现每个孩子的优缺点和行为习惯，更加有效地进行指导，让孩子在运用礼仪的时候真正地感受到自豪和骄傲，养成幼儿主动进行礼仪沟通的习惯。当然，有一些幼儿在家里养成了很多不好的习惯可能一下子难以改变。所以，对幼儿的礼仪教育作为老师的我们应该更加极地灌输礼仪知识，纠正幼儿犯下的礼仪错误，为幼儿示范正确的礼仪。对幼儿的每一个细小的进步，我们都应积极鼓励和充分肯定，以此提高幼儿改正错误的积极性，树立幼儿的自信心。总之，要结合每一个幼儿的礼仪习惯和生活习惯，通过耐心和积极的礼仪教育，充实幼儿的礼仪知识，让他们在此基础上更加主动地学会礼仪、运用礼仪，从而让礼仪教育取得更好的成效。
三、 教师应当树立幼儿礼仪教育的良好榜样
教师的一举一动都被幼儿看在眼里记在心里，因为老师会无形地在教育过程中起到示范的作用，潜移默化地影响每一个幼儿的行为习惯和礼仪的养成，并在相当长的一段时间内影响着幼儿的心理。因此教师一定要表现出优秀的品质和崇高的道德标准，在无形中传授礼仪知识和道德规范，为幼儿礼仪的养成树立榜样。在教学过程中，班级里幼儿有很多个，而教师只有一个，这样教师就成了整个班级的焦点，被无数的幼儿注视着，一些细微的不好的习惯和礼仪都可能被幼儿效仿。只有当教师意识到了这一点才能摆脱自身的一些坏毛病，把更加大方得体的礼仪表现在幼儿面前。去启迪幼儿养成好习惯，学习好的礼仪。孔子有言：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”
四、 鼓励家长也加入到幼儿礼仪教育的队伍中来
教师在幼儿园中的礼仪教育时间毕竟有限，幼儿更多的时间是在家里与父母相处。即使幼儿在幼儿园中学习到了很多礼仪知识，家长在家庭教育过程中如果没有积极引导甚至做出了错误的示范，也会让幼儿不知所措忘记教师所传授的礼仪教育知识。因此对于幼儿的礼仪教育是离不开家长的支持和参与的。比如在逛马路时不仅要教育孩子要走斑马线，要等红绿灯，不乱丢垃圾，不随地吐痰等。自己也应该以身作则并且严格遵守为幼儿树立良好的榜样，回到家中家长要教育孩子养成饭前洗手不挑食不剩饭吃完饭后主动帮助爸爸妈妈洗碗、擦桌子，把凳子放回原处的好习惯。当然有很多家长可能对礼仪教育这一块比较陌生，为了孩子礼仪教育更好地开展，我们教师也应当每天与家长交流，定期开家长会，在家长会上和家长一起探讨幼儿在幼儿园和家里碰到的一些礼仪问题。让家长意识到只有家长也参与其中才能使得幼儿在礼仪上不断完善自己，同时也让家长意识到自身在礼仪教育问题上的某些不足之处。
实践证明，把礼仪教育带入幼儿的课堂当中，有利于幼儿更好地成长，有利于幼儿与幼儿相互之间帮助和交流，有利于幼儿良好性格的养成。因此，在今后的教学中，我们还要不断地完善幼儿的礼仪教育，使得幼儿从小学会礼仪，运用礼仪，让幼儿全方面地成长。
作者简介：
王莉，江苏省昆山市，昆山市淀山湖中心幼儿园。