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中学语文教学无论怎样改革，文体教学和学习应该是一个始终不变的观念和思路。但在语文课程改革的今天，语文教材中的文体意识逐渐淡化。学生的话题作文中也经常出现“四不像”的表现形式。从语文教师自身来说，文体意识也并不是特别明确，许多教师对每种具体文体的渊源流变和发展变化了解得不是很清楚，影响了语文教学质量的提高。