【摘 要】
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案例一:在一次教学展示课上,有位老师执教“珍爱生命”一课。执教者先用自己声情并茂的语言将学生带入关于生命话题的探讨,接着又通过展示两则有关珍爱生命的材料,让学生感悟
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案例一:在一次教学展示课上,有位老师执教“珍爱生命”一课。执教者先用自己声情并茂的语言将学生带入关于生命话题的探讨,接着又通过展示两则有关珍爱生命的材料,让学生感悟生命的重要性,此时的课堂逐渐被一种凝重的氛围所包围。为了让学生进一步树立珍爱生命的意识,执教者特地制作了一则精美的flash动画,画面是这样的:
Case I: In an instructional display class, there is a teacher who teaches “cherish life” lesson. The coach first introduced the students into the discussion of life topics in his own eloquent language. Then through the demonstration of two materials about cherishing life, the students were convinced of the importance of life. At this time, the classroom was gradually a kind of dignified. Surrounded by atmosphere. In order to allow students to further establish their cherished sense of life, the instructor specially produced a beautiful flash animation. The picture is as follows:
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