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在人们质量意识不断提高以及生产生活对高质量的依存越发强烈的情况下，朱兰将原有的质量内涵从各方面作了进一步拓展，提出了“大质量”概念，并论述了“大质量”与“小质量”之别。这一观念造成了学校教育质量概念的重构并深刻影响着实践中的教育质量评价。
从朱兰的质量观看学校教育质量及其评价
【摘 要】
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在人们质量意识不断提高以及生产生活对高质量的依存越发强烈的情况下，朱兰将原有的质量内涵从各方面作了进一步拓展，提出了“大质量”概念，并论述了“大质量”与“小质量”之别
【机 构】
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浙江师范大学
【出 处】
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黑龙江教育：高教研究与评估
【发表日期】
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2008年9期
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