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近年来，随着科学技术的迅速发展，信息化逐步渗透到人们生产生活的各个方面，其中现代信息技术与高校教育的结合实践无疑成为当前信息化渗透教育领域的最直接方式。信息技术在教育方面的融合打破了传统的灌输式教学方式，对提高学生的积极性、增强学生的学习兴趣发挥了不可忽视的影响。本文以高校教育中的思想政治课为线索，探讨了高校思想政治课与现代信息技术的结合模式为教育本身带来的影响，随后针对两者的具体结合模式展开了详细分析。
现阶段，随着互联网技术的发展以及高校教育体系的不断完善，将高校课程教学与现代信息技术结合已经成为了一种新的趋势。现代信息技术通过极强的表现力将原本抽象的知识具体化，以图文并茂的方式吸引学生的注意力，因此对于课堂教学质量的提高具有积极的促进作用。作为一门兼具复杂性与抽象性的课程，高校思想政治教育更加需要借助信息技术的作用完善教学效果。因此，各高校应该积极探索合理模式，将思政课程教育与现代信息技术相结合，使信息技术的教育价值充分发挥。
现代信息技术应用于高校思想政治教育带来的机遇和挑戰
现代信息技术应用于高校思想政治教育的机遇
现代信息技术作为一种涉及范围较广的技术，具有综合处理语言、文字、图形、图像、视频以及声音的功能。将现代信息技术应用到高校思想政治教育中，可以利用其自身具有的这些功能完成对教学实践的完整演示，帮助形成合理的教学结构，为当前思想政治教育的革新与进步带来了巨大的机遇。具体来说涉及以下三个方面：
首先，现代信息技术与高校思想政治教育的融合改变了传统的教学模式。由于传统教学模式下的教学元素只涉及教师、黑板以及学生三个方面，因此教师在课堂教学中始终处于主导地位，这就使得学生的自主性和积极性得不到充分调动。现代信息技术在教学中的应用可以帮助教师借助多媒体的功能，以一种更加形象化的方式将知识点呈现给学生，并以此激励学生调动各种感官去接受教学信息，这种图文并茂、视听组合的方式在很大程度上激发了学生的积极性，进而提高教学质量。
其次，现代信息技术与高校思想政治教育的融合丰富了教学手段。当前思想政治教育中存在一些抽象复杂的知识点，仅仅通过教师的口头教育会使很多学生感觉难以理解，甚至丧失学习兴趣。现代信息技术通过图像和视频将传统教学中难以表达的信息展现出来，使教学内容更加生动形象，从而加深学生对知识点的理解，提高教学效果。
最后，现代信息技术与高校思想政治教育的融合改进了教学组织形式。现代信息技术不仅带来了课上教学质量的提高，而且其本身存在的多种沟通渠道为学生和教师带来了课外的沟通交流。
这使得教师可以以一种更加灵活的方式组织教学，让学生在更加轻松愉悦的氛围中进行学习，教师也可以借助信息技术为学生进行答疑。这种方式不仅能够调动学生学习的积极性和主动性，而且在一定程度上锻炼了学生的实践应用能力。
现代信息技术应用于高校思想政治教育的挑战
尽管现代信息技术与高校思想政治教育的融合为课程教学带来了极大的便利，但是这其中也出现了一些挑战值得注意。
首先，现代信息技术与高校思想政治教育的融合导致部分教师出现了过度依赖信息技术进行教学的局面。一些教师由于事先已经制作好课程讲解相关的多媒体，因此在课前疏于备课，并将课上的讲解全部依赖于多媒体教学上。这一行为背离了使用信息技术教学的最初原则，即现代信息技术只是隶属于教师的辅助教学工具。
其次，现代信息技术与高校思想政治教育的融合出现了过分重视教学形式而忽略教学效果的现象。部分教师过度重视多媒体制作的精美，希望以此吸引学生的注意力，但是却忽视了多媒体技术最初的适用范围，仅仅限制在对重难点知识的解读上。这种表面工程无法帮助学生掌握重点难点，最终会使教学效果大打折扣。
最后，现代信息技术的应用加重了教师的工作负担。原本教师的工作重点全都是放在对于知识点的解读上，但是多媒体技术的应用要求教师必须学会对于计算机的应用知识和操作能力，加之教师还要花费很长时间制作课堂上需要呈现的PPT等，这些都直接导致了教师的工作负担加重。
高校思政课与现代信息技术相结合模式研究
建造基于数据挖掘技术的思政课数据集成中心系统
对于各大高校来讲，当前思想政治教育课程的主要任务就是推动中国特色社会主义理论体系走进课堂，让学生从学习中深入理解中国特色社会主义，并鼓励学生为中国特色社会主义事业奋斗。在这一过程中，由于党中央对于社会主义的探索总会出现新思路，思想政治教育的课程内容也需要与时俱进，不断进行修正和完善，以此帮助学生学习和理解。因此，与思政课相结合的数据集成中心系统的建造显得尤为重要，它作为高校思政课的技术支撑，可以帮助思想政治教育在发展中不断进行更新和完善，同时保留旧时的思想结晶供学生借鉴学习。
针对思政课数据集成系统的具体构造，主要是以思政课教学体系为理论基础，以学术界提出的积件理论为导向，以思政课的教学资源为实践寄托。通过这种紧密的连接贯通满足教育教学的逻辑结构和情景分析系统的存储性要求，帮助提高思政课教学质量。
构建基于数据集成中心系统的师生交互型教学模式
在构建完成与思想政治教育相结合的数据集成中心系统之时，也能说明构建完成了思政课开展“课内 ”“课外”师生交互型教学活动的数据仓库和优质丰富的教学资源平台。
在此基础上，可以开始着手构建一种“问题解析法”的教学模式。这种模式的首要任务是引入校内校外的多名专家展开合作式教学，争取实现教学资源配置的最优化；其次需要将重点放在对于多媒体课件的制作和教学方法的创新和丰富上；最后，教师在充分储备了自身的知识和经验之后，可以和同学们展开有效互动，帮助同学们解答疑惑。这种创新性教学模式以问题逻辑的方式丰富了教学内容，提高了教学质量。
结语
综上所述，伴随当前教育革新的脚步，现代科学技术越来越多的被应用到教学实践中去。其中现代信息技术与高校思想政治教育的有机结合帮助思政课堂活化知识点，帮助学生提高学习的积极性和主动性，促进思政课堂教学质量大幅度提升。因此，现代信息技术与高校思想政治教育的结合是大势所趋，更是当前高校教学工作的重中之重。
现阶段，随着互联网技术的发展以及高校教育体系的不断完善，将高校课程教学与现代信息技术结合已经成为了一种新的趋势。现代信息技术通过极强的表现力将原本抽象的知识具体化，以图文并茂的方式吸引学生的注意力，因此对于课堂教学质量的提高具有积极的促进作用。作为一门兼具复杂性与抽象性的课程，高校思想政治教育更加需要借助信息技术的作用完善教学效果。因此，各高校应该积极探索合理模式，将思政课程教育与现代信息技术相结合，使信息技术的教育价值充分发挥。
现代信息技术应用于高校思想政治教育带来的机遇和挑戰
现代信息技术应用于高校思想政治教育的机遇
现代信息技术作为一种涉及范围较广的技术，具有综合处理语言、文字、图形、图像、视频以及声音的功能。将现代信息技术应用到高校思想政治教育中，可以利用其自身具有的这些功能完成对教学实践的完整演示，帮助形成合理的教学结构，为当前思想政治教育的革新与进步带来了巨大的机遇。具体来说涉及以下三个方面：
首先，现代信息技术与高校思想政治教育的融合改变了传统的教学模式。由于传统教学模式下的教学元素只涉及教师、黑板以及学生三个方面，因此教师在课堂教学中始终处于主导地位，这就使得学生的自主性和积极性得不到充分调动。现代信息技术在教学中的应用可以帮助教师借助多媒体的功能，以一种更加形象化的方式将知识点呈现给学生，并以此激励学生调动各种感官去接受教学信息，这种图文并茂、视听组合的方式在很大程度上激发了学生的积极性，进而提高教学质量。
其次，现代信息技术与高校思想政治教育的融合丰富了教学手段。当前思想政治教育中存在一些抽象复杂的知识点，仅仅通过教师的口头教育会使很多学生感觉难以理解，甚至丧失学习兴趣。现代信息技术通过图像和视频将传统教学中难以表达的信息展现出来，使教学内容更加生动形象，从而加深学生对知识点的理解，提高教学效果。
最后，现代信息技术与高校思想政治教育的融合改进了教学组织形式。现代信息技术不仅带来了课上教学质量的提高，而且其本身存在的多种沟通渠道为学生和教师带来了课外的沟通交流。
这使得教师可以以一种更加灵活的方式组织教学，让学生在更加轻松愉悦的氛围中进行学习，教师也可以借助信息技术为学生进行答疑。这种方式不仅能够调动学生学习的积极性和主动性，而且在一定程度上锻炼了学生的实践应用能力。
现代信息技术应用于高校思想政治教育的挑战
尽管现代信息技术与高校思想政治教育的融合为课程教学带来了极大的便利，但是这其中也出现了一些挑战值得注意。
首先，现代信息技术与高校思想政治教育的融合导致部分教师出现了过度依赖信息技术进行教学的局面。一些教师由于事先已经制作好课程讲解相关的多媒体，因此在课前疏于备课，并将课上的讲解全部依赖于多媒体教学上。这一行为背离了使用信息技术教学的最初原则，即现代信息技术只是隶属于教师的辅助教学工具。
其次，现代信息技术与高校思想政治教育的融合出现了过分重视教学形式而忽略教学效果的现象。部分教师过度重视多媒体制作的精美，希望以此吸引学生的注意力，但是却忽视了多媒体技术最初的适用范围，仅仅限制在对重难点知识的解读上。这种表面工程无法帮助学生掌握重点难点，最终会使教学效果大打折扣。
最后，现代信息技术的应用加重了教师的工作负担。原本教师的工作重点全都是放在对于知识点的解读上，但是多媒体技术的应用要求教师必须学会对于计算机的应用知识和操作能力，加之教师还要花费很长时间制作课堂上需要呈现的PPT等，这些都直接导致了教师的工作负担加重。
高校思政课与现代信息技术相结合模式研究
建造基于数据挖掘技术的思政课数据集成中心系统
对于各大高校来讲，当前思想政治教育课程的主要任务就是推动中国特色社会主义理论体系走进课堂，让学生从学习中深入理解中国特色社会主义，并鼓励学生为中国特色社会主义事业奋斗。在这一过程中，由于党中央对于社会主义的探索总会出现新思路，思想政治教育的课程内容也需要与时俱进，不断进行修正和完善，以此帮助学生学习和理解。因此，与思政课相结合的数据集成中心系统的建造显得尤为重要，它作为高校思政课的技术支撑，可以帮助思想政治教育在发展中不断进行更新和完善，同时保留旧时的思想结晶供学生借鉴学习。
针对思政课数据集成系统的具体构造，主要是以思政课教学体系为理论基础，以学术界提出的积件理论为导向，以思政课的教学资源为实践寄托。通过这种紧密的连接贯通满足教育教学的逻辑结构和情景分析系统的存储性要求，帮助提高思政课教学质量。
构建基于数据集成中心系统的师生交互型教学模式
在构建完成与思想政治教育相结合的数据集成中心系统之时，也能说明构建完成了思政课开展“课内 ”“课外”师生交互型教学活动的数据仓库和优质丰富的教学资源平台。
在此基础上，可以开始着手构建一种“问题解析法”的教学模式。这种模式的首要任务是引入校内校外的多名专家展开合作式教学，争取实现教学资源配置的最优化；其次需要将重点放在对于多媒体课件的制作和教学方法的创新和丰富上；最后，教师在充分储备了自身的知识和经验之后，可以和同学们展开有效互动，帮助同学们解答疑惑。这种创新性教学模式以问题逻辑的方式丰富了教学内容，提高了教学质量。
结语
综上所述，伴随当前教育革新的脚步，现代科学技术越来越多的被应用到教学实践中去。其中现代信息技术与高校思想政治教育的有机结合帮助思政课堂活化知识点，帮助学生提高学习的积极性和主动性，促进思政课堂教学质量大幅度提升。因此，现代信息技术与高校思想政治教育的结合是大势所趋，更是当前高校教学工作的重中之重。