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【摘要】本文采用问卷调查法、文献资料法、访谈法和数理统计法，对长期参加课外排球运动的爱好者进行了抽样调查，找出影响甘肃省大学生课外活动的主要因素，探讨有效策略，推动排球运动在甘肃省大学生中的普及和开展，进一步提高中学生的身体素质。
【关键词】甘肃省 排球 课外活动 调查与分析
【中图分类号】G842 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0210-01
引言
在我国，排球运动以竞技为主，忽视了群众排球运动的发展。竞技排球与群众排球脱节，造成排球人口锐减，喜好排球运动锻炼的差异较大，场地闲置和锻炼项目冷清的现象还普遍存在，学校排球运动的开展也不够普及。因此，不可避免地导致学生体质水平下降。
1.研究对象和方法
1.1 研究对象
随机抽取喜爱排球运动人员217人作为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法：
查阅相关的文献资料，为本研究提供理论依据与参考。
1.2.2 调查问卷法：
共发放问卷180份，回收158份，有效回收率为87.7%。
1.2.3 访谈法：
通过调查，了解他们对课外参加排球体育锻炼的情况，以此补充问卷调查无法得到的资料。
1.2.4 数据统计法：
对问卷数据进行统计，进行系统的比较与实证研究。
2.结果与分析
2.1 参加课外排球锻炼的形式（N=158）
在锻炼形式选择上，有76.5% 选择“与同学在一起”，这主要体现排球运动作为“集体项目、竞争协作”的特性有关，也是作为与同学相互交流、沟通感情、建立人际关系有关。而参与排球协会的仅占1.2%，这与各校均没有训练队和排球协会有关，是直接影响排球运动开展的主要因素；造成后备人才培养补给不够，训练场地偏少,不利于排球运动的普及与开展，造成排球运动在西北地区受局限的真实原因所在。
2.2参加课外排球锻炼的时间段率显示（N=158）
结果显示，在锻炼时间、习惯形成的原因上，性别差别较明显。随着锻炼次数和时间的增加，参与率男生明显优于女生。周锻炼3次以上的学生约有32.2%，其中3～4次占49.8%，5次以上占1.2%。约有44.7%的学生能坚持每周锻炼1～2次。约有6成以上的学生每次锻炼时间均在30min以上，保持了一定的锻炼量。每次锻炼30min以下的学生，男生占0.6%，女生竟达到10.7%。上述结果反映了学生总体上对课外体育锻炼具有积极的行为表现。相对女生而言，无论是锻炼次数，还是锻炼持续时间上，略低于男生。由于生理原因，这一问题显得更为突出。但总体来看对排球的喜爱兴趣还是较乐观的，基本上都能参与锻炼。
2.3参加课外排球锻炼的场所选择及形式（N=158）
结果显示，选择在本校的体育场馆进行锻炼的达21.5%(男生)和17.0%(女生)，性别差异不显著，符合学生的日常生活特点。选择本校场馆进行锻炼既方便又实用，成为学生的首要选择。值得注意的是有39.7%学生选择免费场所，尽有0.6%选择收费场馆。由于经济、环境等因素，反映出学生的消费能力不够。其原因是收费项目高，学生承担不起。有待解决进一步加大高校体育建设的力度，不断改善学生的学习环境和条件，完善体育设施的不足，充分利用现有资源，合理安排，科学利用。
2.4大学生参加课外排球锻炼的主观原因（N=158）
调查表明：强身健体、娱乐消遣、个人爱好成为参与排球锻炼的主观原因，说明体育锻炼的价值取向是正确的。70.2%女生为了减肥健美来参加活动，有96.2%的学生选择“提高能力”，这说明竞争激烈的社会，学生渴望掌握某些技术特长来适应社会发展需求。98.1%选择参与比赛的原因是，比赛具有竞争性，可提高学生练习的积极性、进取精神、球场意识和比赛经验。对培养学生独立思考、判断能力、意志品质、良好的作风行为有着十分积极的作用。
3.结论与建议
3.1结论
3.1.1多数学生对课外排球活动比较喜欢，目的比较明确。男女生排在前三名都是：兴趣爱好、增强体质、缓解压力，这与学生的自身需要有着密切的联系。
3.1.2 从统计结果来看，学生每天参加体育活动时间1小时以下占49.8%，有44.7%的学生每周都能参加体育锻炼1～2次，基本上能确保自己每天锻炼一小时。
3.1.3 参加课外活动的场所主要集中在学校场馆（32.2%）和附近空地的占（41.7%）。参与锻炼的形式主要与学生在一起，共占76.5%。
3.1.4强身健体、娱乐消遣、个人爱好成为大学生参加排球锻炼的主要客观原因。有98.1%的学生选择参与比赛的主要目的是可以提高人际交往。
3.2 建议
3.2.1各校应从实际出发，积极创造条件，改善运动场地，创造有利于广大学生参加体育锻炼的环境和条件，尽可能的共享学校的设备和器材，如：开放体育球场馆、为学生创造一个良好的锻炼环境，满足广大学生课外参加体育锻炼的需要，以激发学生的锻炼动机。
3.2.2加大对排球运动的宣传力度，让更多的学生了解、并参与到排球运动项目中。定期组织竞赛活动，鼓励和支持学生锻炼。通过竞赛活动，普及排球运动的相关知识，使更多的学生懂得相关的技战术知识及竞赛规则，学会欣赏排球比赛，培养运动的兴趣，丰富学生的课余文化生活。
3.2.3 提高诸多学生参加体育活动的自觉性，使参加者更广泛，活动更持久，达到增强体质，愉悦身心的目的。
参考文献:
[1]张凤玲.大学生课外参与排球活动的现状调查〔J〕，沈阳体育学院学报 2004年02期
[2]张殿亮，全浙平.河北省大学生课外体育活动现状调查与分析〔J〕，河北体育学院学报，2005（4）：30—33
[3]郑小霞.我院大学生课外羽毛球活动现状调查与分析〔J〕，洛阳理工学院学报，2010（4）：92—96
[4]李泽华.對辽宁省普通高校大学生课外参与排球活动影响因素的调查分析及对策研究
[5]张玉霞，鲁志文.河南省高校女生课外体育活动现状调查与分析〔J〕，北京体育大学学报，2017（6）：820—821
作者简介：
张芝荣， 职称：讲师， 研究方向：体育教育；学生思想政治。
【关键词】甘肃省 排球 课外活动 调查与分析
【中图分类号】G842 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）07-0210-01
引言
在我国，排球运动以竞技为主，忽视了群众排球运动的发展。竞技排球与群众排球脱节，造成排球人口锐减，喜好排球运动锻炼的差异较大，场地闲置和锻炼项目冷清的现象还普遍存在，学校排球运动的开展也不够普及。因此，不可避免地导致学生体质水平下降。
1.研究对象和方法
1.1 研究对象
随机抽取喜爱排球运动人员217人作为研究对象。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法：
查阅相关的文献资料，为本研究提供理论依据与参考。
1.2.2 调查问卷法：
共发放问卷180份，回收158份，有效回收率为87.7%。
1.2.3 访谈法：
通过调查，了解他们对课外参加排球体育锻炼的情况，以此补充问卷调查无法得到的资料。
1.2.4 数据统计法：
对问卷数据进行统计，进行系统的比较与实证研究。
2.结果与分析
2.1 参加课外排球锻炼的形式（N=158）
在锻炼形式选择上，有76.5% 选择“与同学在一起”，这主要体现排球运动作为“集体项目、竞争协作”的特性有关，也是作为与同学相互交流、沟通感情、建立人际关系有关。而参与排球协会的仅占1.2%，这与各校均没有训练队和排球协会有关，是直接影响排球运动开展的主要因素；造成后备人才培养补给不够，训练场地偏少,不利于排球运动的普及与开展，造成排球运动在西北地区受局限的真实原因所在。
2.2参加课外排球锻炼的时间段率显示（N=158）
结果显示，在锻炼时间、习惯形成的原因上，性别差别较明显。随着锻炼次数和时间的增加，参与率男生明显优于女生。周锻炼3次以上的学生约有32.2%，其中3～4次占49.8%，5次以上占1.2%。约有44.7%的学生能坚持每周锻炼1～2次。约有6成以上的学生每次锻炼时间均在30min以上，保持了一定的锻炼量。每次锻炼30min以下的学生，男生占0.6%，女生竟达到10.7%。上述结果反映了学生总体上对课外体育锻炼具有积极的行为表现。相对女生而言，无论是锻炼次数，还是锻炼持续时间上，略低于男生。由于生理原因，这一问题显得更为突出。但总体来看对排球的喜爱兴趣还是较乐观的，基本上都能参与锻炼。
2.3参加课外排球锻炼的场所选择及形式（N=158）
结果显示，选择在本校的体育场馆进行锻炼的达21.5%(男生)和17.0%(女生)，性别差异不显著，符合学生的日常生活特点。选择本校场馆进行锻炼既方便又实用，成为学生的首要选择。值得注意的是有39.7%学生选择免费场所，尽有0.6%选择收费场馆。由于经济、环境等因素，反映出学生的消费能力不够。其原因是收费项目高，学生承担不起。有待解决进一步加大高校体育建设的力度，不断改善学生的学习环境和条件，完善体育设施的不足，充分利用现有资源，合理安排，科学利用。
2.4大学生参加课外排球锻炼的主观原因（N=158）
调查表明：强身健体、娱乐消遣、个人爱好成为参与排球锻炼的主观原因，说明体育锻炼的价值取向是正确的。70.2%女生为了减肥健美来参加活动，有96.2%的学生选择“提高能力”，这说明竞争激烈的社会，学生渴望掌握某些技术特长来适应社会发展需求。98.1%选择参与比赛的原因是，比赛具有竞争性，可提高学生练习的积极性、进取精神、球场意识和比赛经验。对培养学生独立思考、判断能力、意志品质、良好的作风行为有着十分积极的作用。
3.结论与建议
3.1结论
3.1.1多数学生对课外排球活动比较喜欢，目的比较明确。男女生排在前三名都是：兴趣爱好、增强体质、缓解压力，这与学生的自身需要有着密切的联系。
3.1.2 从统计结果来看，学生每天参加体育活动时间1小时以下占49.8%，有44.7%的学生每周都能参加体育锻炼1～2次，基本上能确保自己每天锻炼一小时。
3.1.3 参加课外活动的场所主要集中在学校场馆（32.2%）和附近空地的占（41.7%）。参与锻炼的形式主要与学生在一起，共占76.5%。
3.1.4强身健体、娱乐消遣、个人爱好成为大学生参加排球锻炼的主要客观原因。有98.1%的学生选择参与比赛的主要目的是可以提高人际交往。
3.2 建议
3.2.1各校应从实际出发，积极创造条件，改善运动场地，创造有利于广大学生参加体育锻炼的环境和条件，尽可能的共享学校的设备和器材，如：开放体育球场馆、为学生创造一个良好的锻炼环境，满足广大学生课外参加体育锻炼的需要，以激发学生的锻炼动机。
3.2.2加大对排球运动的宣传力度，让更多的学生了解、并参与到排球运动项目中。定期组织竞赛活动，鼓励和支持学生锻炼。通过竞赛活动，普及排球运动的相关知识，使更多的学生懂得相关的技战术知识及竞赛规则，学会欣赏排球比赛，培养运动的兴趣，丰富学生的课余文化生活。
3.2.3 提高诸多学生参加体育活动的自觉性，使参加者更广泛，活动更持久，达到增强体质，愉悦身心的目的。
参考文献:
[1]张凤玲.大学生课外参与排球活动的现状调查〔J〕，沈阳体育学院学报 2004年02期
[2]张殿亮，全浙平.河北省大学生课外体育活动现状调查与分析〔J〕，河北体育学院学报，2005（4）：30—33
[3]郑小霞.我院大学生课外羽毛球活动现状调查与分析〔J〕，洛阳理工学院学报，2010（4）：92—96
[4]李泽华.對辽宁省普通高校大学生课外参与排球活动影响因素的调查分析及对策研究
[5]张玉霞，鲁志文.河南省高校女生课外体育活动现状调查与分析〔J〕，北京体育大学学报，2017（6）：820—821
作者简介：
张芝荣， 职称：讲师， 研究方向：体育教育；学生思想政治。