【摘 要】
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高中阶段的学生已经具备了自主学习的能力,我们应该更好地教会给学生学习知识的方法。本文提出了提高探究式教学模式对于学生的积极意义,并对教师进行探究式教学提出了相关的
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高中阶段的学生已经具备了自主学习的能力,我们应该更好地教会给学生学习知识的方法。本文提出了提高探究式教学模式对于学生的积极意义,并对教师进行探究式教学提出了相关的教学建议。一、加强探究式教学对学生的积极作用高中阶段的学生,学生已经掌握了相关学习的技巧和方式,如果我们依然沿用传统的教学模式,将不利于学生能力的提高。加强探究式教学可以提高
Senior high school students already have the ability to learn independently, we should better teach the students to learn knowledge. This paper puts forward the positive meaning of improving inquiry teaching mode for students and puts forward relevant teaching suggestions for inquiry teaching. First, to strengthen the active role of inquiry-based teaching of students High school students, students have mastered the relevant learning skills and methods, if we still follow the traditional teaching model will not be conducive to improving the ability of students. Strengthening inquiry-based teaching can be improved
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阅读作为语文学习的一个重要领域，是培育、提升学生语文核心素养的重要途径。阅读教学中的语言实践应进一步拓宽思维空间，扩充阅读张力，提升阅读质量，从而助力学生语文核心素养发展。 本文试以教学实践为例，探索阅读教学中的“启思”策略：关注思之“起点”，拾级而上；重视思之“交点”，集思广益；把握思之“序点”，循序渐进；追溯思之“原点”，回归本真。以“启思”助力学生语文核心素养的发展。 一、关注思之“起点
小学高年级学生语文自主学习能力培养主要是指在小学高年级语文教学过程（课前、课中、课后）中，为完成学习目标，学生在老师的引导下开展自主学习活动，主动依据一定的标准对自己或小组的学习活动进行合理的规划和安排，并对自己的心理活动和社会活动等进行调控和管理，从而充分激发自我潜能的管理行为。即在预习、上课、复习的过程中，学生学会管理好自我（学会自律）、处理好与同学、老师之间在学习上的合作和冲突。 我们响应
小学时期是学生语文素养形成极为关键的时期，如果在这个时期学校定期组织歌咏比赛，并能保证学生积极参与，对学生语文学习积极性的提高意义重大。 一、题材多样，丰富语文词汇 小学生在热情洋溢地准备参加歌咏比赛的过程中，必然积极准备各种素材。在摘选最适合自己参加比赛的过程中必然需要阅读大量的相关材料，在这个过程中，学生必然竭尽所能地去思考并找到自己所需的素材，这无形之中丰富了学生的语文词汇量。当好的素材
在高中阅读教学中利用合作学习的教学模式，可以有效地提高整体的教学质量，提高同学们的阅读水平，从而促进语文能力的发展。那么，在高中阅读教学中究竟如何运用合作学习教学模式呢？ 一、创造和谐的教学氛围，激发学生的合作热情 高中语文的阅读模块是重要的教学内容，而且阅读在高考中占有很大的分数比重。老师应当创造和谐的教学氛围，建立一个良好的合作学习情境，激发学生的合作兴趣，从而提高学生的阅读探讨能力。
习近平主席在接受俄罗斯媒体采访时曾说：“读书已成了我的一种生活方式。读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。”读书应该变成我们生活的一个部分。 然而，在时代不断进步的今天，小学语文课堂教学中教师常常费尽心思来调动学生学习的积极性，却忽略了帮助学生在平时养成阅读的习惯。那么，如何从小学开始帮助学生养成良好阅读的习惯呢？不妨从以下几个方面着手。 一、帮学生制定一个读书计划
阅读教学是语文课程的重要组成部分，通过阅读可以丰富学习的知识量，拓宽学生的视野，陶冶学生情操，提高学生语文素养，促进学生全面发展。本文结合小学语文教学实践，对阅读教学进行了研究。 一、明确教学目标，激发阅读兴趣 在进行阅读教学之前，首先要明确阅读目标，让目标清晰呈现在学生面前，使学生做到心中有数，在阅读过程中有意识向目标靠拢。在设立目标时，应遵循学生的认知规律和年龄特征，保证目标的自主性和独立
教师在教学过程中，应该注重帮助学生更加有效地积累、感悟和运用古诗文，努力提升自身的欣赏品味，提高初中语文教学的效率。教师应该突破传统教学模式的束缚，优化教学目标设计，围绕学生展开语文古文教学活动。 一、突破传统教学模式，增加吟咏诵读教学 在初中语文古诗教学过程中，有的教师认为学生只需要会读和背诵古诗就行了，所以对于具体的理解和体验教学不够重视，语文古诗教学被简单理解成为背诵和朗读。这样会使语文
教案是教师对课堂教学活动的一种框架性、程序性的总体设计。科学完善的教案是教师教的线路图，是引导学生走向纵深的路径。小学语文教案设计，需遵循小学语文教学的基本规律，优化教学方案，从而提高学生的素质和能力。 一、小学语文教案的设计 （一）教学目标 1.教学目标应体现知识与技能、过程与方法及情感态度价值观三个维度。 2.教学目标应明确具体、符合课标和学生实际。 3.目标要由浅入深，由前到后，体
语文是一种文化的传承，文明的载体，也是学习其他知识的基础。在教学课堂上给语文插上审美的翅膀，对提高课堂效率，展示语文文学魅力，提起学生学习的兴趣有着至关重要的作用。 一、创造生动活泼的课堂气氛 语文和其他学科最大的区别就是，语文是一门科学，更是一门艺术。语文学科有着浓厚的艺术氛围和文学气息，所以在课堂上，需要采取灵活多变，生动活泼的课堂气氛。在轻松愉悦的教学环境中，人的神经比较放松，艺术细胞和
初中是学生成长过程中一个重要的阶段，在初中教学中，语文科目占据了重要位置，只有培养中学生语文学习兴趣，才能够更好地提高学生理解能力和阅读分析能力，更好地与他人沟通，实现学生的全面发展。 一、情趣教学对初中语文教学的影响 1.能够激发学生学习兴趣，提高语文素养，在学习过程中，使用情趣教学策略是能够对语文知识产生兴趣，在教师讲课过程中紧跟教师思路，积极踊跃地回答教师在课堂中所提出来的相关问题，并与