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摘要：延安时期大学思想政治教育的内容、方法和特征切合时代特点，在为中国革命培养人才的同时，也为取得抗日战争的胜利、整风运动的开展、统一战线的建设、七大的召开乃至新中国的建立都发挥了强大的基础性作用。探讨延安时期大学思想政治教育理论和方法具有极其重要的历史意义和现实意义。论文梳理了延安时期大学思想政治教育的内容，劳动教育是重要内容之一。同时，分析了延安时期的思想政治教育方法的特点和历史价值。
关键词：延安时期;劳动教育;思想政治教育
一、延安时期大学思想政治教育的内容
（一）马克思主义理论教育
马克思主义理论教育的主要内容有马克思主义基本理论和中国化的马克思主义两部分。延安时期大学的学员差异大，许多学员的马克思主义理论水平也亟待提高。因此，对学员开展马克思主义理论教育不仅是党的思想政治教育工作的题中之义，更是中国革命和广大学员们的急切呼唤。
（二）劳动教育
陜甘宁抗日根据地地广人稀，经济、文化都十分落后。延安时期大学的学员成分复杂，其中许多青年知识分子来自生活条件优渥的小资产阶级家庭，没有艰苦奋斗的意识，并广泛存在着轻视劳动的思想。
延安时期的大学专门在思想政治教育中渗透着艰苦奋斗的劳动观念的教育，帮助他们克服这种陋习，培养他们树立劳动光荣、艰苦奋斗的精神，让这些不愿意参加劳动的学员与人民群众融入到一起，参加劳动实践，让他们体会劳动的不易、生活的艰辛。在抗大所发动的生产劳动教育中，包括种菜、喂猪、养鸡、开合作社、牧畜和出版事业等等。通过劳动，他们不仅掌握了生产技术，改善了生活条件，对劳动创造价值和劳动无上光荣的内涵有了更深刻的体会。
二、延安时期大学思想政治教育的特点
（一）延安时期大学思想政治教育具有实践性
延安时期大学思想政治教育的实践性内涵丰富，不仅体现在学员参加社会实践、劳动实践等形式上，实践性特征也在思想政治教育活动中极大地体现出来。作为思想政治教育活动的实践主体，抗日战争爆发后，广大进步知识分子为了保卫国家，满腔热血地来到了延安时期的大学实现自己的爱国主义情怀。
（二）延安时期大学思想政治教育具有创新性
延安时期大学思想政治教育的创新性体现在教育内容具有创新性和教育方式具有创新性。马克思主义中国化作为延安时期大学思想政治教育的主要学习内容，为中国革命的发展起到了关键作用。延安时期的大学不仅注重对学员进行中国化的马克思主义教育，也侧重于向人民群众进行宣传。在延安农村的群众，淳朴善良但文化水平收到了极大的局限性，也没有革命理想，而农民群众恰是中国革命的主力军，对于农民群众的理论教育也十分必然，这是他们参加革命的重要前提。面对农民群众这些天然特征，就要采用通俗易懂的方式和语言对群众进行宣传。这与在学校学习理论的方法不同，对群众进行宣传，语言上要求通俗易懂，方式上也要进行创新。这种教育方式就体现出了延安时期大学的思想政治教育根据不同对象采用不同教育方法的创新型教育方式。将思想政治教育内容转化为音乐、舞蹈、话剧、美术等等农民群众喜闻乐见的文艺形式，极大地促进了农民群众的理论水平。
（三）延安时期大学思想政治教育具有民主性
民主的学术氛围是延安时期大学思想政治教育的优良作风。保持民主和自由的学术氛围，既是对尊重学术和热爱学习的充分表达，也是对学员和其他受教育者的尊重和关爱。自由、民主的学术氛围，有利于增强学员和解放区人民群众学习的积极性和主动性，更有利于培养学员民主和团结的工作作风。
三、延安时期大学思想政治教育的历史价值
（一）延安时期大学思想政治教育弘扬了延安精神
延安精神是伟大的革命精神。从1935年到1948年，延安实现了由小变大、由弱变强、从挫折走向胜利的伟大发展。
（二）思想政治教育要坚持马克思主义指导地位
在革命时期，人们用马克思主义科学的态度去认识中国革命、指导中国革命，把马克思主义与中国革命的具体实际相结合，发展具有中国特色的马克思主义，走出了“农村包围城市，武装夺取政权”的正确革命道路。
参考文献：
[1]马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集（第1卷） [M].北京：人民出版社1972.
[2]毛泽东.毛泽东文集（第2卷） [M].北京：人民出版社，1993.
[3]刘海藩，万福义.毛泽东思想综论[M].北京：中央文献出版社，2006.
[4]曲士培.抗日战争时期解放区高等教育[M].北京：北京大学出版社，2005.
[5]马克.塞尔登.革命中的中国：延安道路[M].社会科学文献出版社2002
[6]陕西师范大学教育研究所.陕甘宁边区教育资料.（教育方针政策部分上）[M].北京教育科学出版社，1981.
[7]许梦雪.鲁迅艺术文学院思想政治教育研究[D].长沙：湖南师范大学，2016.
武汉工程大学第十二届研究生教育创新基金资助项目立项（马院）
创新基金项目编号：CX2020326
创新基金项目名称：大学生劳动教育与思想政治教育的协同融合研究
武汉工程大学马克思主义学院思想政治教育专业 戴瑶
关键词：延安时期;劳动教育;思想政治教育
一、延安时期大学思想政治教育的内容
（一）马克思主义理论教育
马克思主义理论教育的主要内容有马克思主义基本理论和中国化的马克思主义两部分。延安时期大学的学员差异大，许多学员的马克思主义理论水平也亟待提高。因此，对学员开展马克思主义理论教育不仅是党的思想政治教育工作的题中之义，更是中国革命和广大学员们的急切呼唤。
（二）劳动教育
陜甘宁抗日根据地地广人稀，经济、文化都十分落后。延安时期大学的学员成分复杂，其中许多青年知识分子来自生活条件优渥的小资产阶级家庭，没有艰苦奋斗的意识，并广泛存在着轻视劳动的思想。
延安时期的大学专门在思想政治教育中渗透着艰苦奋斗的劳动观念的教育，帮助他们克服这种陋习，培养他们树立劳动光荣、艰苦奋斗的精神，让这些不愿意参加劳动的学员与人民群众融入到一起，参加劳动实践，让他们体会劳动的不易、生活的艰辛。在抗大所发动的生产劳动教育中，包括种菜、喂猪、养鸡、开合作社、牧畜和出版事业等等。通过劳动，他们不仅掌握了生产技术，改善了生活条件，对劳动创造价值和劳动无上光荣的内涵有了更深刻的体会。
二、延安时期大学思想政治教育的特点
（一）延安时期大学思想政治教育具有实践性
延安时期大学思想政治教育的实践性内涵丰富，不仅体现在学员参加社会实践、劳动实践等形式上，实践性特征也在思想政治教育活动中极大地体现出来。作为思想政治教育活动的实践主体，抗日战争爆发后，广大进步知识分子为了保卫国家，满腔热血地来到了延安时期的大学实现自己的爱国主义情怀。
（二）延安时期大学思想政治教育具有创新性
延安时期大学思想政治教育的创新性体现在教育内容具有创新性和教育方式具有创新性。马克思主义中国化作为延安时期大学思想政治教育的主要学习内容，为中国革命的发展起到了关键作用。延安时期的大学不仅注重对学员进行中国化的马克思主义教育，也侧重于向人民群众进行宣传。在延安农村的群众，淳朴善良但文化水平收到了极大的局限性，也没有革命理想，而农民群众恰是中国革命的主力军，对于农民群众的理论教育也十分必然，这是他们参加革命的重要前提。面对农民群众这些天然特征，就要采用通俗易懂的方式和语言对群众进行宣传。这与在学校学习理论的方法不同，对群众进行宣传，语言上要求通俗易懂，方式上也要进行创新。这种教育方式就体现出了延安时期大学的思想政治教育根据不同对象采用不同教育方法的创新型教育方式。将思想政治教育内容转化为音乐、舞蹈、话剧、美术等等农民群众喜闻乐见的文艺形式，极大地促进了农民群众的理论水平。
（三）延安时期大学思想政治教育具有民主性
民主的学术氛围是延安时期大学思想政治教育的优良作风。保持民主和自由的学术氛围，既是对尊重学术和热爱学习的充分表达，也是对学员和其他受教育者的尊重和关爱。自由、民主的学术氛围，有利于增强学员和解放区人民群众学习的积极性和主动性，更有利于培养学员民主和团结的工作作风。
三、延安时期大学思想政治教育的历史价值
（一）延安时期大学思想政治教育弘扬了延安精神
延安精神是伟大的革命精神。从1935年到1948年，延安实现了由小变大、由弱变强、从挫折走向胜利的伟大发展。
（二）思想政治教育要坚持马克思主义指导地位
在革命时期，人们用马克思主义科学的态度去认识中国革命、指导中国革命，把马克思主义与中国革命的具体实际相结合，发展具有中国特色的马克思主义，走出了“农村包围城市，武装夺取政权”的正确革命道路。
参考文献：
[1]马克思，恩格斯.马克思恩格斯选集（第1卷） [M].北京：人民出版社1972.
[2]毛泽东.毛泽东文集（第2卷） [M].北京：人民出版社，1993.
[3]刘海藩，万福义.毛泽东思想综论[M].北京：中央文献出版社，2006.
[4]曲士培.抗日战争时期解放区高等教育[M].北京：北京大学出版社，2005.
[5]马克.塞尔登.革命中的中国：延安道路[M].社会科学文献出版社2002
[6]陕西师范大学教育研究所.陕甘宁边区教育资料.（教育方针政策部分上）[M].北京教育科学出版社，1981.
[7]许梦雪.鲁迅艺术文学院思想政治教育研究[D].长沙：湖南师范大学，2016.
武汉工程大学第十二届研究生教育创新基金资助项目立项（马院）
创新基金项目编号：CX2020326
创新基金项目名称：大学生劳动教育与思想政治教育的协同融合研究
武汉工程大学马克思主义学院思想政治教育专业 戴瑶