【摘 要】
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随着新一轮基础教育课程改革驶入快车道,人们对传统教育文化的批判和反思愈加深广,关于教师权威问题更是微词颇多。然而,不少人谈及这个问题,往往受二元对立思维方式的影响,
【机 构】
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湖南师范大学教科院,湖南师范大学教科院 410081,410081
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随着新一轮基础教育课程改革驶入快车道,人们对传统教育文化的批判和反思愈加深广,关于教师权威问题更是微词颇多。然而,不少人谈及这个问题,往往受二元对立思维方式的影响,心里留置着一种非此即彼的选择:如果不能接受独裁的权威,则完全“去权威”化。笔者认为,在课程改革背景
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