【摘 要】
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基础教育培养目标有自身质的规定性,并受制于教育发展水平以及学制的类型和结构。随着“普九”的基本实现和高等教育的大众化,基础教育有必要也有可能实现培养目标的多元整合
【机 构】
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安徽省皖西学院 副教授237012
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基础教育培养目标有自身质的规定性,并受制于教育发展水平以及学制的类型和结构。随着“普九”的基本实现和高等教育的大众化,基础教育有必要也有可能实现培养目标的多元整合,成为培养公民、造就人才和就业准备“共同的基础教育”。为此,基础教育要加强普通性、拓宽基础性,实现多样化和综合化,成为“提高民族素质、培养各级各类人才,促进现代化建设”的共同基础和“科教兴国的奠基工程”。
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