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摘 要：一个班级的班风对于学生的成绩甚至是成长都起着关键的作用。身为初中班主任更有责任树立一个良好的班风。好的班风对于学生树立良好品质，帮助学生身心健康发展会有很大帮助。教育的目的不只是教授知识，更应该教给学生怎么做人。相比教师而言，班主任也起着更加重要的作用，一个好的班级建设离不开一个好的班主任，从一个班的班风就可以看出班主任的思想品德。
关键词：初中班主任;良好班风;严格要求;杜绝歪风;树立榜样
班风是一个班的灵魂，班风的建设不是短时间就可以形成的，班风是学生在潜移默化中形成的一种习惯，养成的一种品质。教育目的在于培养人才，先做人再成才。现在越来越多的学校开始大力发展德育教育，班级正是开展德育教育工作的基本单位，而班主任又是一个班级的核心，班主任的管理制度直接决定了班级的班风。初中正是人生观、价值观初步形成的时期，好的班风直接决定了学生的素质，会让学生一生受益。本文将从初中班主任如何树立良好班风展开讨论，希望为各位班主任的班级管理提供帮助。
一、日常严格要求学生
初中生年龄尚小，身心还未发育完全，对于一些事物的看法往往不够全面、不够成熟。初中生自控能力也比较差，对于一些行为无法把握分寸。为了学风建设，班主任应严格要求学生，并制定合理的奖惩制度，对于违反纪律的同学必须严惩，这样才能给学生留下深刻印象，其他学生也会要求自己不触碰违纪的边线，这样一来，学生慢慢的就会养成一个习惯，班级的氛围也不会越来越懒散。当然在要求学生之前，班主任也要严格要求自己。
例如，很多学生都没有时间观念，经常会出现迟到的现象，这并不是一个好的习惯，如果班主任不严格要求学生，学生就会不以为然，慢慢的就会认为迟到不是一件很严重的事情，反而会更加放纵。当学生养成一个爱迟到的习惯，这对学生将来的发展更加不利。身为班主任，应该教育学生形成良好的时间观念，对于迟到的学生采取惩罚措施，比如体罚，跑步等及时帮他们改正，也对其他学生起到警示作用。一件小的事情往往能反映一个人的品质，班主任严格的约束可以避免学生走上错误的道路，让学生形成正确的道德观念。
二、杜绝班级歪风邪气
初中生正是对世界充满好奇，形成价值观的关键时期。因此学生会经常学习一些歪风邪气，并把它带到班级中去，这对班风的建设起着消极的作用。班主任应该严格杜绝这一现象，教育学生如何分辨是非对错。初中生容易受外界因素的干扰，在生活中又存在很多诱惑的事物，难免会影响学生的身心健康发展。班主任应该做学生的引路人，帮助学生树立正确的价值观，培养学生积极阳光的品格，将歪风邪气扼杀在萌芽阶段
例如，可能受身边长辈或者社会上他人的影响，说脏话的现象一直存在于初中班級中。学生可能没有意识到严重性，他们只是觉得好玩所以模仿，但久而久之就会形成一种难以改掉的坏习惯。而且这种现象很容易影响身边的同学，班主任在刚开始发现这种现象的时候，就要加强教导，如果班主任放任不管，很多同学都会受到影响。班主任可以让学生互相监督，制定一个评分规则，如果被举报说脏话就扣分，举报他人加分，最后分高的给予一定奖励。班主任还要给学生讲明说脏话的恶劣影响，让学生明白这是一个不好的行为。班主任要有一双敏锐的眼睛，善于发现班级中的不良风气，并且能够正确处理。
三、教师树立模范榜样
班主任是影响一个班班风的关键。班主任是一个什么样的人，直接决定了他的学生是什么样的人。班主任的行为会在潜移默化中影响学生。因此班主任要以身作则，为学生树立一个好的榜样，先严格要求自己再要求学生。班主任要时刻注意自己的形象，认真负责，真正的做到言传身教。长此以来，班主任的素质也会得到提高，在班级中会更有威信，学生和班主任之间的感情也会得到增强，从而提高班主任在学生心中的地位，有利于良好班风的建设。
例如，很多学生的学习态度不积极。班主任可以以身作则，严格要求自己，养成自律的好习惯。班主任可以与学生共同学习。比如，和学生一起阅读一本课外书。然后一起交流讨论。班主任也可以定期和学生开展知识竞赛，这样也会加强班主任和学生之间的交流，班主任在看管自习课的时候，也要和学生一起学习。这样在班级内才能形成良好的学习风气。除了在日常学习中树立榜样以外，班主任还应在为人处事方面树立榜样，用乐观正义的态度去感染学生，让学生都能拥有正能量，成为祖国优秀的接班人。
总而言之，班风的建设不是一日两日就可以成功的，也不是一两个学生的行为就是班风。班风建设应该让每个学生都参与进来，每个学生都是班级的组成部分，只有所有学生都在内心中形成潜在的约束标准，才能叫做班风。班风建设应该落实到教学活动中的每个方面，落实到每一个学生，无论是优等生还是后进生，班主任都应该平等对待。班主任可以多开展有利于学生身心健康成长的活动，让学生在活动中得到锻炼，在活动中学习课本之外的东西，帮助学生提高综合素质，养成敢于拼搏的精神，提高学生的能力。
参考文献：
[1]刘来喜.例谈初中班主任德育工作有效策略[J].教育教学论坛，2013（42）
[2]贺艺.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].黑龙江科技信息，2013（11）
关键词：初中班主任;良好班风;严格要求;杜绝歪风;树立榜样
班风是一个班的灵魂，班风的建设不是短时间就可以形成的，班风是学生在潜移默化中形成的一种习惯，养成的一种品质。教育目的在于培养人才，先做人再成才。现在越来越多的学校开始大力发展德育教育，班级正是开展德育教育工作的基本单位，而班主任又是一个班级的核心，班主任的管理制度直接决定了班级的班风。初中正是人生观、价值观初步形成的时期，好的班风直接决定了学生的素质，会让学生一生受益。本文将从初中班主任如何树立良好班风展开讨论，希望为各位班主任的班级管理提供帮助。
一、日常严格要求学生
初中生年龄尚小，身心还未发育完全，对于一些事物的看法往往不够全面、不够成熟。初中生自控能力也比较差，对于一些行为无法把握分寸。为了学风建设，班主任应严格要求学生，并制定合理的奖惩制度，对于违反纪律的同学必须严惩，这样才能给学生留下深刻印象，其他学生也会要求自己不触碰违纪的边线，这样一来，学生慢慢的就会养成一个习惯，班级的氛围也不会越来越懒散。当然在要求学生之前，班主任也要严格要求自己。
例如，很多学生都没有时间观念，经常会出现迟到的现象，这并不是一个好的习惯，如果班主任不严格要求学生，学生就会不以为然，慢慢的就会认为迟到不是一件很严重的事情，反而会更加放纵。当学生养成一个爱迟到的习惯，这对学生将来的发展更加不利。身为班主任，应该教育学生形成良好的时间观念，对于迟到的学生采取惩罚措施，比如体罚，跑步等及时帮他们改正，也对其他学生起到警示作用。一件小的事情往往能反映一个人的品质，班主任严格的约束可以避免学生走上错误的道路，让学生形成正确的道德观念。
二、杜绝班级歪风邪气
初中生正是对世界充满好奇，形成价值观的关键时期。因此学生会经常学习一些歪风邪气，并把它带到班级中去，这对班风的建设起着消极的作用。班主任应该严格杜绝这一现象，教育学生如何分辨是非对错。初中生容易受外界因素的干扰，在生活中又存在很多诱惑的事物，难免会影响学生的身心健康发展。班主任应该做学生的引路人，帮助学生树立正确的价值观，培养学生积极阳光的品格，将歪风邪气扼杀在萌芽阶段
例如，可能受身边长辈或者社会上他人的影响，说脏话的现象一直存在于初中班級中。学生可能没有意识到严重性，他们只是觉得好玩所以模仿，但久而久之就会形成一种难以改掉的坏习惯。而且这种现象很容易影响身边的同学，班主任在刚开始发现这种现象的时候，就要加强教导，如果班主任放任不管，很多同学都会受到影响。班主任可以让学生互相监督，制定一个评分规则，如果被举报说脏话就扣分，举报他人加分，最后分高的给予一定奖励。班主任还要给学生讲明说脏话的恶劣影响，让学生明白这是一个不好的行为。班主任要有一双敏锐的眼睛，善于发现班级中的不良风气，并且能够正确处理。
三、教师树立模范榜样
班主任是影响一个班班风的关键。班主任是一个什么样的人，直接决定了他的学生是什么样的人。班主任的行为会在潜移默化中影响学生。因此班主任要以身作则，为学生树立一个好的榜样，先严格要求自己再要求学生。班主任要时刻注意自己的形象，认真负责，真正的做到言传身教。长此以来，班主任的素质也会得到提高，在班级中会更有威信，学生和班主任之间的感情也会得到增强，从而提高班主任在学生心中的地位，有利于良好班风的建设。
例如，很多学生的学习态度不积极。班主任可以以身作则，严格要求自己，养成自律的好习惯。班主任可以与学生共同学习。比如，和学生一起阅读一本课外书。然后一起交流讨论。班主任也可以定期和学生开展知识竞赛，这样也会加强班主任和学生之间的交流，班主任在看管自习课的时候，也要和学生一起学习。这样在班级内才能形成良好的学习风气。除了在日常学习中树立榜样以外，班主任还应在为人处事方面树立榜样，用乐观正义的态度去感染学生，让学生都能拥有正能量，成为祖国优秀的接班人。
总而言之，班风的建设不是一日两日就可以成功的，也不是一两个学生的行为就是班风。班风建设应该让每个学生都参与进来，每个学生都是班级的组成部分，只有所有学生都在内心中形成潜在的约束标准，才能叫做班风。班风建设应该落实到教学活动中的每个方面，落实到每一个学生，无论是优等生还是后进生，班主任都应该平等对待。班主任可以多开展有利于学生身心健康成长的活动，让学生在活动中得到锻炼，在活动中学习课本之外的东西，帮助学生提高综合素质，养成敢于拼搏的精神，提高学生的能力。
参考文献：
[1]刘来喜.例谈初中班主任德育工作有效策略[J].教育教学论坛，2013（42）
[2]贺艺.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].黑龙江科技信息，2013（11）