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低年级语文课堂的趣味性创设,需要教师在理论知识的支持下,总结教学经验,有针对性地改变教学方法,持续地激发学生的乐趣.这个过程虽然艰难,也没有固定的教学方法,却是一个“教学相长”的最佳体现.“趣味化课堂”不仅是学生的学习天堂,更是教师的教学乐园,每一位教师都应当在这条“趣味教学”之路上,播散种子,开满一路鲜花.