【摘 要】
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在新课程实施的过程中,大多数学校都面临着一个共同的问题:教师素质良莠不齐,课改推进缓慢,实验效果好坏无均,如何使绝大多数教师把握新课程的精神实质,转变数学方法,从而落
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在新课程实施的过程中,大多数学校都面临着一个共同的问题:教师素质良莠不齐,课改推进缓慢,实验效果好坏无均,如何使绝大多数教师把握新课程的精神实质,转变数学方法,从而落实课程改革的各项目标,促进教师的专业成长呢?如果因循旧法,送教师外出学习,人力、财力都有困难,这些矛盾随着课改的深入将更加凸显。笔者认为,要解决这些问题,必须提高校本培训的实效性。注重“四化”:
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