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新课程标准实施以来，学科核心素养作为全新的概念一直备受关注。体育是学生必修的课程，体育教师不仅是体育技能的传授者，也是体育教学的组织者，只有体育教师真正理解体育教学的核心素养，切实掌握提高核心素养的方法，才能有效培养学生的体育核心素养。通过培养学生学习的积极性，让学生感受想学、乐学的情感体验。体育教学中学生的情绪特征主要是好奇、兴趣、愉快和焦虑。体育教学过程中，体育教师深入了解高中阶段学生的情感变化的特征，采取积极有效的措施，带动学生产生相应的情感体验，依据相关调控策略有效调节高中学生的情绪，从而达到提高