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在教学活动过程中，学生总是把自己的心理活动有选择地集中指向一定的事物，当学生把自己的注意力指向和集中某一事物时，这一事物就成了学生注意的中心，并能清楚地被认知，而对其它事物则视而不见、听而不闻。在具体的学习、生活中，学生的注意力常常被一些无关的事物所吸引，作为教师，应运用注意的规律加强组织教学，防止和消除学生的注意力分散，有利于教学行动取得良好的效果。
善于运用无意注意的规律，创设良好的学习情境
引起无意注意的原因既有客观方面的，也有主观方面的。譬如相对强烈的光线、震耳的声音、刺鼻的气味等，都能引起学生的无意注意，活动变化的事物、奇特的事物更易引起学生的无意注意。因此在教学过程中，教师的语言应生动鲜明、抑扬顿挫、动静结合，以引起学生的无意注意。引起无意注意的主观方面的原因也是多种多样的。譬如学生的兴趣、态度、情绪等，都是引起无意注意的因素，如果学生对某种事物有强烈的认识需要和浓厚的兴趣，那么，即使微不足道的信息也会引起学生的无意注意，因此教师在教学中应注意激发学生的兴趣。例如，我在讲授八年级下册第八课第二框《维护消费者权益》第一节“炼就一双‘慧眼’”的教学中，先让几个学生根据课文内容表演日常生活中购物上当受骗的案例，接着提问，怎样才能使自己不上当受骗，然后让学生讨论发言总结。这样引用生动活泼的案例，激发了学生浓厚的兴趣，从而吸引了学生的无意注意。
由于无意注意是事物本身的特点和学生自身的情绪状态及直接兴趣所引起的，所以，一方面，要为学生创设良好的学习情境，如教室内整洁、简朴；教师语言清晰、亲切；处理偶发事件及时、公平等。另一方面，形成和谐的教学气氛，激发学生强烈的情绪体验，通过学生喜闻乐见的事例，生动有趣的内容，引起他们集中注意观察和思考问题。
善于运用有意注意的规律，实现学习目的
教师的重要任务，是培养学生有目的、有成效地完成学习任务的能力。所以，每堂课、每次作业、每个教学环节，都应使用简明扼要的指导语，使学生了解自己的学习目的和任务，以便激发其追求实现学习目标的欲望，积极主动地集中自己的注意力。如七年级上册《思想品德》第一单元《初中生活新体验》这一课，教学目的是让学生认识到踏入初中生活，一个新的班集体将在我们自己的手中诞生；使学生认识到在一个新的班集体中，我们应创建怎样的新集体。教师还要不断地让学生明确他们面临的学习目标，向学生提出新任务。学生在完成新任务的过程中，不可能是一帆风顺的，当发现学生的注意力受到内外部干扰，注意力开始分散时，教师应及时注视做小动作的学生，或用眼神示意，或走近轻加提示，或面向全体学生提出问题后指定他解答，或不提名的告诫，或通过表扬注意力集中的学生，使之受到启示。
善于运用无意注意和有意注意互相转化的规律，解除疲劳
学生在教学活动的影响下，由无意注意占优势向有意注意占优势迅速发展。要引起和维持学生的有意注意，首先应向他们提出明确的学习任务，帮助他们理解学习的社会意义，如果学生对学习任务的理解比较深刻，就会产生强烈的愿望，从而引起有意注意。其次，应训练学生排除干扰的意志力，养成自觉集中注意力的习惯。在学习活动中，干扰总是难免发生的，如一些噪音、不适宜的光线或气味等外界刺激能干扰有意注意，如疲倦、疾病、不良的情绪等内在状态，也能干扰有意注意。因此，需要训练学生的意志品质，使他们养成按照一定的程序和规范进行学习的习惯，同时，应启发学生对学习结果的间接兴趣，他们的间接兴趣越稳定，越能对学习的内容产生有意注意。
教师要善于运用无意注意和有意注意互相转化的规律，解除学生的疲劳。以九年级《思想品德》第九课“民族精神耀中华”为例，上课之初还有同学停留在上一节课或课间活动上，因此需要通过组织教学引起学生的有意注意，我环视课堂、师生互相问好、复习提问。接着要求全体同学起立齐唱国歌，这样使学生对新课内容产生直接兴趣引起无意注意。歌声结束后提出问题：在中华民族精神的发展中，中国共产党起了什么作用？课前布置学生搜集有关中华民族精神方面的佳句、历史故事等材料，结合有关问题分组讨论，让学生掌握教材的重难点，由无意注意转为有意注意。这样，通过一定的教学环节手段的处理，就能使学生始终保持集中注意，从而有效的提高课堂教学效率。
责任编辑 魏文琦
善于运用无意注意的规律，创设良好的学习情境
引起无意注意的原因既有客观方面的，也有主观方面的。譬如相对强烈的光线、震耳的声音、刺鼻的气味等，都能引起学生的无意注意，活动变化的事物、奇特的事物更易引起学生的无意注意。因此在教学过程中，教师的语言应生动鲜明、抑扬顿挫、动静结合，以引起学生的无意注意。引起无意注意的主观方面的原因也是多种多样的。譬如学生的兴趣、态度、情绪等，都是引起无意注意的因素，如果学生对某种事物有强烈的认识需要和浓厚的兴趣，那么，即使微不足道的信息也会引起学生的无意注意，因此教师在教学中应注意激发学生的兴趣。例如，我在讲授八年级下册第八课第二框《维护消费者权益》第一节“炼就一双‘慧眼’”的教学中，先让几个学生根据课文内容表演日常生活中购物上当受骗的案例，接着提问，怎样才能使自己不上当受骗，然后让学生讨论发言总结。这样引用生动活泼的案例，激发了学生浓厚的兴趣，从而吸引了学生的无意注意。
由于无意注意是事物本身的特点和学生自身的情绪状态及直接兴趣所引起的，所以，一方面，要为学生创设良好的学习情境，如教室内整洁、简朴；教师语言清晰、亲切；处理偶发事件及时、公平等。另一方面，形成和谐的教学气氛，激发学生强烈的情绪体验，通过学生喜闻乐见的事例，生动有趣的内容，引起他们集中注意观察和思考问题。
善于运用有意注意的规律，实现学习目的
教师的重要任务，是培养学生有目的、有成效地完成学习任务的能力。所以，每堂课、每次作业、每个教学环节，都应使用简明扼要的指导语，使学生了解自己的学习目的和任务，以便激发其追求实现学习目标的欲望，积极主动地集中自己的注意力。如七年级上册《思想品德》第一单元《初中生活新体验》这一课，教学目的是让学生认识到踏入初中生活，一个新的班集体将在我们自己的手中诞生；使学生认识到在一个新的班集体中，我们应创建怎样的新集体。教师还要不断地让学生明确他们面临的学习目标，向学生提出新任务。学生在完成新任务的过程中，不可能是一帆风顺的，当发现学生的注意力受到内外部干扰，注意力开始分散时，教师应及时注视做小动作的学生，或用眼神示意，或走近轻加提示，或面向全体学生提出问题后指定他解答，或不提名的告诫，或通过表扬注意力集中的学生，使之受到启示。
善于运用无意注意和有意注意互相转化的规律，解除疲劳
学生在教学活动的影响下，由无意注意占优势向有意注意占优势迅速发展。要引起和维持学生的有意注意，首先应向他们提出明确的学习任务，帮助他们理解学习的社会意义，如果学生对学习任务的理解比较深刻，就会产生强烈的愿望，从而引起有意注意。其次，应训练学生排除干扰的意志力，养成自觉集中注意力的习惯。在学习活动中，干扰总是难免发生的，如一些噪音、不适宜的光线或气味等外界刺激能干扰有意注意，如疲倦、疾病、不良的情绪等内在状态，也能干扰有意注意。因此，需要训练学生的意志品质，使他们养成按照一定的程序和规范进行学习的习惯，同时，应启发学生对学习结果的间接兴趣，他们的间接兴趣越稳定，越能对学习的内容产生有意注意。
教师要善于运用无意注意和有意注意互相转化的规律，解除学生的疲劳。以九年级《思想品德》第九课“民族精神耀中华”为例，上课之初还有同学停留在上一节课或课间活动上，因此需要通过组织教学引起学生的有意注意，我环视课堂、师生互相问好、复习提问。接着要求全体同学起立齐唱国歌，这样使学生对新课内容产生直接兴趣引起无意注意。歌声结束后提出问题：在中华民族精神的发展中，中国共产党起了什么作用？课前布置学生搜集有关中华民族精神方面的佳句、历史故事等材料，结合有关问题分组讨论，让学生掌握教材的重难点，由无意注意转为有意注意。这样，通过一定的教学环节手段的处理，就能使学生始终保持集中注意，从而有效的提高课堂教学效率。
责任编辑 魏文琦