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文题亮相
作文题为第26页“本期作文”。
自我检测
你如何审题？
你如何立意？
你如何构思？
你如何选材？
你会选择哪种文体？
写作指导
江苏省高考自主命题已经走过了整整十个年头，
从写作要求的变化中，我们应该明白，话题作文的要求相对较宽，命题作文指向较为明确，而材料作文则要动一番脑筋，作一番思辩。首先必须读懂材料，它的中心是什么，如果是叙述类的材料，还要分析说的是什么事，材料中人物或动植物具有什么身份、如何想的、说的和做的，更要剖析他们想、说、做的前因后果。此为第一步。第二步，必须将材料与现实生活进行对接，即：一是现实生活中有没有如材料中这样的人，二是现实生活中有没有如材料中的事，三是现实生活中有没有如材料所寓含的理。一旦对接得上，我们就会茅塞顿开。第三步，确立中心，写就成文。可以主要用记叙描写的方式演绎中心，可以主要以论证分析的方法论证中心，也可以用其他的表达方式来诠释中心。
本材料属于生活类的寓言小故事，说它是生活类的故事，是因为在今天的现实生活中，这样的人与事可以说是多有所见，小到青年人的求学、工作与进步，大至国家的改革开放与发展；说它是寓言小故事，是因为材料简述了人与鸟的对话片段，把画眉鸟人格化了。为此，审题必须做好两项工作。首先，细致分析材料。内容是提出回到大森林的问题，放回森林的举动，回到森林后的感受。主人公是主人与鸟。形式主要是人鸟对话。其次，寓言现实对接。从主人的角度看，他的主观愿望本无可厚非，让“吃喝不愁”的画眉鸟到大森林里去见见世面，去经受风雨的历练，从鸟笼到森林，利于画眉鸟的发展和成长，但是，主人只是一厢情愿，忽视了
把画眉鸟放回森林前必要的适应性训练，使画眉鸟既无回到森林的心理准备，更无经得住风霜雨电磨炼考验的技能。当今，有些家长为了让孩子见大世面，送他们去发达国家留学，而因为过惯了“衣来伸手，饭来张口”生活的有些青年要么生活不能独立，要么水土不服，搞得家长剃头匠的挑子一头热，不仅费了钱财，还耽误了孩子的正常发展。特别是“狼爸”“虎妈”的所谓成功经验被相当一部分家长当作育子法宝更是有过之而无不及了。从画眉鸟的角度看，它说了两次话：“为什么呢？我住在笼子里，吃喝不愁，每天还可以唱唱歌，晒晒太阳。”“好是挺好，就是这笼子太大了，怎么也飞不到边儿。”俗语云：言为心声。前一句是说“不想去”，后一句是说“不适应”，寓意丰厚。前者可见依恋安乐窝、不愿吃辛受苦、一味享受的心态，后者则透露出习惯了笼子的画眉鸟不能适应森林的环境，认为“太大了”。由此，我们自然会想到现实生活中一些现象：如有的人大学毕业了不想找工作，成天无所事事，吃的用的依旧是父母的血汗钱；有的人习惯了笼子般的生活，缺乏宏图大志，留恋自己的“一亩三分地”，不愿去更广阔的天地发展；有的人心中有了框子，心地狭窄，不想去闯荡大的天下，干大的事业；有的人虽有干一番事业的雄心壮志，但因内心受到限制，即便外出干事业了，也常常是有始无终、铩羽而归……当然，我们还可以从主人与画眉鸟的关系角度和今天的生活实际进行对接。如今，生活中也有家长对子女、老师对学生、上级对下属放手与引导脱节的现象。
因此，写作时可以从以下几个角度去构思：
1. 从内心的限制是最大束缚的角度立意。古人云：“哀莫大于心死。”画眉鸟之所以不想走出笼子，是因为它“在笼子里，吃喝不愁，每天还可以唱唱歌，晒晒太阳。”可以说，从物质到精神，它都受到限制，尽管有吃有喝有玩，但只能在笼子里。生活在物质方面的“笼子”里并不可怕，可怕的是沉浸于精神方面的笼子里。否则，画眉鸟们就会乐意在森林里翱翔。
2. 从打破惯性思维、崇尚逆性思维的角度立意。画眉鸟之所以抱怨森林“太大了，怎么也飞不到边儿”，是因为它心中还是小得可怜的笼子，以笼子比之于森林，习惯于只要一跳，就可以吃到美食，喝到甘泉，更可以只要一展翅，就能到达笼子的边缘，无须出力流汗。而森林则无边无际，难以飞到边儿。
3. 从以新的思维适应新的环境的角度立意。从笼子里来到大森林的画眉鸟，先是不想走，后是不习惯，特别是不适应森林这一新的环境。也许森林美得让它眼花缭乱，大得让它应接不暇，产生一种懵懂感，甚至恐惧感，其根源是画眉鸟没有处理好环境变化了心理必须变化的问题。
4. 从砸破精神锁链、走出框框的角度立意。习惯于笼子式生活的画眉鸟嫌森林太大，其主因是它的心也被锁住了、框住了。其表现为：一是笼子小，要到其边缘，只需一跳，而要到达森林边缘则困难何其多；二是再美的笼子也会单调，而森林有花有草，也许画眉鸟认为单调更美。画眉鸟式的人，心里必然会有一种无形的笼子，要有所发展，就必须走出框框，解放思想。
5. 从心有多大，舞台就有多大的角度立意。画眉鸟不能适应森林里的生活，是因为它心地狭窄，没有身在笼子里心怀大森林的胸怀。否则，它从笼子里走向大森林，不仅能适应大森林，还会在森林里自由飞翔，练就一身翱翔千万里的过人本领。
6. 从享受与付出的角度立意。画眉鸟不想离开笼子，因为笼子里生活无忧，无须它动腿动翅，一味享受生活，使之缺乏出自己的力、流自己的汗、自己的事自己干的心理素质和能力，久而久之，就成为好吃懒做的懦夫。
7. 从主观愿望与客观实际的角度立意。主人将画眉鸟放回森林，让其去更广阔的天地里经风雨见世面，应该说主观愿望是对的，但存在的问题是：习惯于笼中生活的画眉鸟没有心理准备，更没有适应大森林的生活技能，要它不抱怨大森林之大以致飞不到边儿是不正常的事。一厢情愿的事是做不好的。
8. 从放手与引导的角度立意。从主人与画眉鸟的关系角度看，主人是画眉鸟的主人，画眉鸟是主人的画眉鸟。主人你要画眉鸟回归大自然，放手是件受人欢迎的好事，在打破画眉鸟心理上的笼子之前，就把它放出去，只能是“放手”，而不能让你放心。倘若能有足够的引导，飞进大森林的画眉鸟一定会如鱼得水。
写作该题作文，选取的材料可以涵盖古今中外，可以涉及自己他人，自己的生活经历和感受，他人的经典故事和言论都可入文。如：我刻骨铭心的一段学习经历，难以忘怀的一次演讲比赛，未能冲破心灵束缚的诗人海子，想打破但终究未能打破笼子的吴承恩，身困孤岛、冲破孤岛、重获自由的鲁滨逊……无论运用什么材料，都必须做到真实性、典型性。
关于文体的选择，我们可以这样设想：
如果写作记叙性文章，就可以叙述或编织能够演绎中心的故事，也可以用一线穿珠的方法，将两三个片段连缀于文章中心之上。必须注意的是角度要小，力求小中见大，滴水映日；情节要曲，力求曲径通幽，烘云托月；凸显细节描写，运用生动语言，使之形象感人。
如果写作议论性文章，就可以鲜明地亮出文章中心，或写成开头亮出中心论点，然后分层展开论证的规范性议论文，或写成围绕中心纵横捭阖、古今巨细为我所用的议论性散文。应当注意的是：一要有严密的逻辑性，二要有服人的穿透力，三要突出角度切入的个性化，议论分析的犀利性。
（作者：卜廷才王伟，江苏省淮州中学）
作文题为第26页“本期作文”。
自我检测
你如何审题？
你如何立意？
你如何构思？
你如何选材？
你会选择哪种文体？
写作指导
江苏省高考自主命题已经走过了整整十个年头，
从写作要求的变化中，我们应该明白，话题作文的要求相对较宽，命题作文指向较为明确，而材料作文则要动一番脑筋，作一番思辩。首先必须读懂材料，它的中心是什么，如果是叙述类的材料，还要分析说的是什么事，材料中人物或动植物具有什么身份、如何想的、说的和做的，更要剖析他们想、说、做的前因后果。此为第一步。第二步，必须将材料与现实生活进行对接，即：一是现实生活中有没有如材料中这样的人，二是现实生活中有没有如材料中的事，三是现实生活中有没有如材料所寓含的理。一旦对接得上，我们就会茅塞顿开。第三步，确立中心，写就成文。可以主要用记叙描写的方式演绎中心，可以主要以论证分析的方法论证中心，也可以用其他的表达方式来诠释中心。
本材料属于生活类的寓言小故事，说它是生活类的故事，是因为在今天的现实生活中，这样的人与事可以说是多有所见，小到青年人的求学、工作与进步，大至国家的改革开放与发展；说它是寓言小故事，是因为材料简述了人与鸟的对话片段，把画眉鸟人格化了。为此，审题必须做好两项工作。首先，细致分析材料。内容是提出回到大森林的问题，放回森林的举动，回到森林后的感受。主人公是主人与鸟。形式主要是人鸟对话。其次，寓言现实对接。从主人的角度看，他的主观愿望本无可厚非，让“吃喝不愁”的画眉鸟到大森林里去见见世面，去经受风雨的历练，从鸟笼到森林，利于画眉鸟的发展和成长，但是，主人只是一厢情愿，忽视了
把画眉鸟放回森林前必要的适应性训练，使画眉鸟既无回到森林的心理准备，更无经得住风霜雨电磨炼考验的技能。当今，有些家长为了让孩子见大世面，送他们去发达国家留学，而因为过惯了“衣来伸手，饭来张口”生活的有些青年要么生活不能独立，要么水土不服，搞得家长剃头匠的挑子一头热，不仅费了钱财，还耽误了孩子的正常发展。特别是“狼爸”“虎妈”的所谓成功经验被相当一部分家长当作育子法宝更是有过之而无不及了。从画眉鸟的角度看，它说了两次话：“为什么呢？我住在笼子里，吃喝不愁，每天还可以唱唱歌，晒晒太阳。”“好是挺好，就是这笼子太大了，怎么也飞不到边儿。”俗语云：言为心声。前一句是说“不想去”，后一句是说“不适应”，寓意丰厚。前者可见依恋安乐窝、不愿吃辛受苦、一味享受的心态，后者则透露出习惯了笼子的画眉鸟不能适应森林的环境，认为“太大了”。由此，我们自然会想到现实生活中一些现象：如有的人大学毕业了不想找工作，成天无所事事，吃的用的依旧是父母的血汗钱；有的人习惯了笼子般的生活，缺乏宏图大志，留恋自己的“一亩三分地”，不愿去更广阔的天地发展；有的人心中有了框子，心地狭窄，不想去闯荡大的天下，干大的事业；有的人虽有干一番事业的雄心壮志，但因内心受到限制，即便外出干事业了，也常常是有始无终、铩羽而归……当然，我们还可以从主人与画眉鸟的关系角度和今天的生活实际进行对接。如今，生活中也有家长对子女、老师对学生、上级对下属放手与引导脱节的现象。
因此，写作时可以从以下几个角度去构思：
1. 从内心的限制是最大束缚的角度立意。古人云：“哀莫大于心死。”画眉鸟之所以不想走出笼子，是因为它“在笼子里，吃喝不愁，每天还可以唱唱歌，晒晒太阳。”可以说，从物质到精神，它都受到限制，尽管有吃有喝有玩，但只能在笼子里。生活在物质方面的“笼子”里并不可怕，可怕的是沉浸于精神方面的笼子里。否则，画眉鸟们就会乐意在森林里翱翔。
2. 从打破惯性思维、崇尚逆性思维的角度立意。画眉鸟之所以抱怨森林“太大了，怎么也飞不到边儿”，是因为它心中还是小得可怜的笼子，以笼子比之于森林，习惯于只要一跳，就可以吃到美食，喝到甘泉，更可以只要一展翅，就能到达笼子的边缘，无须出力流汗。而森林则无边无际，难以飞到边儿。
3. 从以新的思维适应新的环境的角度立意。从笼子里来到大森林的画眉鸟，先是不想走，后是不习惯，特别是不适应森林这一新的环境。也许森林美得让它眼花缭乱，大得让它应接不暇，产生一种懵懂感，甚至恐惧感，其根源是画眉鸟没有处理好环境变化了心理必须变化的问题。
4. 从砸破精神锁链、走出框框的角度立意。习惯于笼子式生活的画眉鸟嫌森林太大，其主因是它的心也被锁住了、框住了。其表现为：一是笼子小，要到其边缘，只需一跳，而要到达森林边缘则困难何其多；二是再美的笼子也会单调，而森林有花有草，也许画眉鸟认为单调更美。画眉鸟式的人，心里必然会有一种无形的笼子，要有所发展，就必须走出框框，解放思想。
5. 从心有多大，舞台就有多大的角度立意。画眉鸟不能适应森林里的生活，是因为它心地狭窄，没有身在笼子里心怀大森林的胸怀。否则，它从笼子里走向大森林，不仅能适应大森林，还会在森林里自由飞翔，练就一身翱翔千万里的过人本领。
6. 从享受与付出的角度立意。画眉鸟不想离开笼子，因为笼子里生活无忧，无须它动腿动翅，一味享受生活，使之缺乏出自己的力、流自己的汗、自己的事自己干的心理素质和能力，久而久之，就成为好吃懒做的懦夫。
7. 从主观愿望与客观实际的角度立意。主人将画眉鸟放回森林，让其去更广阔的天地里经风雨见世面，应该说主观愿望是对的，但存在的问题是：习惯于笼中生活的画眉鸟没有心理准备，更没有适应大森林的生活技能，要它不抱怨大森林之大以致飞不到边儿是不正常的事。一厢情愿的事是做不好的。
8. 从放手与引导的角度立意。从主人与画眉鸟的关系角度看，主人是画眉鸟的主人，画眉鸟是主人的画眉鸟。主人你要画眉鸟回归大自然，放手是件受人欢迎的好事，在打破画眉鸟心理上的笼子之前，就把它放出去，只能是“放手”，而不能让你放心。倘若能有足够的引导，飞进大森林的画眉鸟一定会如鱼得水。
写作该题作文，选取的材料可以涵盖古今中外，可以涉及自己他人，自己的生活经历和感受，他人的经典故事和言论都可入文。如：我刻骨铭心的一段学习经历，难以忘怀的一次演讲比赛，未能冲破心灵束缚的诗人海子，想打破但终究未能打破笼子的吴承恩，身困孤岛、冲破孤岛、重获自由的鲁滨逊……无论运用什么材料，都必须做到真实性、典型性。
关于文体的选择，我们可以这样设想：
如果写作记叙性文章，就可以叙述或编织能够演绎中心的故事，也可以用一线穿珠的方法，将两三个片段连缀于文章中心之上。必须注意的是角度要小，力求小中见大，滴水映日；情节要曲，力求曲径通幽，烘云托月；凸显细节描写，运用生动语言，使之形象感人。
如果写作议论性文章，就可以鲜明地亮出文章中心，或写成开头亮出中心论点，然后分层展开论证的规范性议论文，或写成围绕中心纵横捭阖、古今巨细为我所用的议论性散文。应当注意的是：一要有严密的逻辑性，二要有服人的穿透力，三要突出角度切入的个性化，议论分析的犀利性。
（作者：卜廷才王伟，江苏省淮州中学）