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摘 要：如何将知识在实践过程中应用一直是教学过程中探讨的问题，本文针对此问题提出了以物流管理专业为对像通过训赛结合的方式进行教学，此模式主要是在对企业岗位的调研基础上了解企业能力需求，从而对课程教学体系进行设计，为了更好的实现教学方案，运用以赛促教进反辅教学，教赛结合。
关键词：训赛教学;应用型;课程体系
2017年湖南省普通高等学校教学改革研究项目“训赛结合下的物流管理专业实践教学体系建构与实施”成果。
应用型高校的教学方式着重强调理论与实践相结合，培养服务一线紧缺的复合型、应用型、创新型人才，使学生将所学知识应用到实际当中去。应用型大学重在“应用”二字，为此使学生在学习过程中除了专业知识的学习，提更重要的是使学生对知识进行应用，潜移默化的提升学生职业能力，实现高校人才培训要求，成为社会可造之材，为此本文提出了训赛教学模式。
一、物流岗位能力需求
（一）综合素质能力
综合素质能力涵括很多方面，在物流行业主要体现在是现场问题解决的能力，业务拓展的能力，团队合作能力，负责与客户保持良好沟通的能力，维护好客情关系的能力，具有丰富的社会资源能力等方面。综合素质也是考验一个人适应职场工作的能力。
（二）运营管理能力
運营管理能力是作为一个物流管理专业的基本能力，在对物流企业进行运营管理的基础上，首先要熟悉运输、仓储、配送、装卸搬运、信息处理、货运代理等环节的基本操作业务流程，在此基础上进行运营管理，使各环节能有效的运行。
（三）系统优化设计及开发能力
在对物流含括的各环节中，系统优化设计对在对运营管理的能力提升，物流企业不仅需要对对各环节进行优化设计，如运输调度、仓储与配送优化、物流信息系统开发、供应链优化等，还需要实现整体最优，从而降低企业的成本。是企业长久生存的重要部分。
（四）项目管理能力
项目管理主要是负责项目投标文件、项目实施计划、项目方案和项目报告等编写，按要求与计划推进项目实施工作，确保项目运行质量;物流大客户维护的能力，能对项目情况进行成本核算，负责项目成本的有效控制，争取在客户满意的服务水平下使项目利润的最大化。
二、基于课程体系训练教学设计
针对物流管理课程体系，对相关知识进行教学方式的设计，以培养学生知识应用能力为目的，以课程为对象，以参与比赛为方向，通过“学、训”的方式进行课程体系教学方式设计。
首先、教师根据课程体系对应的岗位设计相关知识体系方案。此方案设计建立在校企互通的基础上，培养学生创新创业意识和解决实际问题的能力，提高学生可持续发展的应用型人才。以“问题为导向、实践为基础、能力培养为核心”进行培养。通过分析问题、解决问题，将本课程的主要知识点进行衔接，形成对应的知识体系，使学生从被动的接受知识向主动的应用知识的方向培养。
其次、学生根据教师的要求，进行方案设计。在方案设计过程中，通过查阅相关资料、对企业进行调查，使学生对项目进行管理、对企业进行运营的能力;运用所学的知识，系统的解决相关的问题，锻炼了学生综合素质及系统优化的能力。
最后、为了更好的解决学生主动完成方案的设计，制定相应的考核机制，如：每阶段进行的情况以作业的形式上交进行考核;综合方案为期末考核方案。在方案设计过程中设计为由简单到复杂。保证学生在知识运用过程中，由难化简，坚持不懈，收获成果如以此来参加相关比赛。
三、以赛促教的教学模式设计
为了提高学生主动学习的积极性，为学生和教师提供广阔的平台，使相应的课程体系更容易实施，以物流管理专业为对象，在课程体系方案设计的的基础上对学生的训赛能力进行优化设计。
首先建立起对物流行业、企业的认知，通过知识目标建立学习团队;然后通过团队认知挖掘企业中存在的问题或行业发展新趋势，运用互联网+大数据的思维提出解决方案形成项目;最后以企业为中心对项目进行实施。
“企业认知”。本环节主要是对企业进行全方面的调研与认知。通过与企业对接，重点了解物流行业、企业的运营情况，通过调研形成相关的调研报告。此环节主要是针对刚接触的各专业的学生更早的了解企业的运行情况。同时将课本知识提高到应用角度，对知识进行初步的应用能力。
“项目孵化”。本环节主要针对学生团队对专业知识的认知的情况下，选择有兴趣的环节，以解决企业问题为导向，配备专业的教学和企业导师，对企业中存在的问题及新方向进行指导研究。发动学生根据自己的兴趣进行深入的学习，使其从被动学习向主动学习转化。进一步强化学生将理论知识与实践知识进行转化的能力。在此基础上指导学生形成相关的项目报告。
“实施运营”。针对学生的项目报告，根据项目的创新性、可实施性、可操作性等方面进行评优选取。针对优秀的项目，与企业进行合作对项目进行评价，在可实施的基础上，与企业改善或共建优秀项目。使学生在校期间就成为企业优秀伙伴或企业急需人才。
“校企项目建设”。针对实施的项目进行跟踪与评价，并将其成果建设途径进行进一步优化，使学生在校期间就能够为企业提供优秀的方案，为学生创业提供帮助。
四、总结
教学是一个创造的过程，怎样出彩的教学一直是老师们研究的内容。以训赛教学的方式，需要老师结合学生的情况进行设计，同时也需要学生以比较高的标准要求自己，才能在项目设计过程中对自己的系统思维、团队合作、自主学习、知识应用能都进行提高。使学生学有所用、学有所成，也能培养学生不断学习，不断发现问题、解决问题的能力。
参考文献：
[1]刘长石，黄福华.应用型大学物流管理本科专业实践教学研究[J].物流工程与管理2017.3
关键词：训赛教学;应用型;课程体系
2017年湖南省普通高等学校教学改革研究项目“训赛结合下的物流管理专业实践教学体系建构与实施”成果。
应用型高校的教学方式着重强调理论与实践相结合，培养服务一线紧缺的复合型、应用型、创新型人才，使学生将所学知识应用到实际当中去。应用型大学重在“应用”二字，为此使学生在学习过程中除了专业知识的学习，提更重要的是使学生对知识进行应用，潜移默化的提升学生职业能力，实现高校人才培训要求，成为社会可造之材，为此本文提出了训赛教学模式。
一、物流岗位能力需求
（一）综合素质能力
综合素质能力涵括很多方面，在物流行业主要体现在是现场问题解决的能力，业务拓展的能力，团队合作能力，负责与客户保持良好沟通的能力，维护好客情关系的能力，具有丰富的社会资源能力等方面。综合素质也是考验一个人适应职场工作的能力。
（二）运营管理能力
運营管理能力是作为一个物流管理专业的基本能力，在对物流企业进行运营管理的基础上，首先要熟悉运输、仓储、配送、装卸搬运、信息处理、货运代理等环节的基本操作业务流程，在此基础上进行运营管理，使各环节能有效的运行。
（三）系统优化设计及开发能力
在对物流含括的各环节中，系统优化设计对在对运营管理的能力提升，物流企业不仅需要对对各环节进行优化设计，如运输调度、仓储与配送优化、物流信息系统开发、供应链优化等，还需要实现整体最优，从而降低企业的成本。是企业长久生存的重要部分。
（四）项目管理能力
项目管理主要是负责项目投标文件、项目实施计划、项目方案和项目报告等编写，按要求与计划推进项目实施工作，确保项目运行质量;物流大客户维护的能力，能对项目情况进行成本核算，负责项目成本的有效控制，争取在客户满意的服务水平下使项目利润的最大化。
二、基于课程体系训练教学设计
针对物流管理课程体系，对相关知识进行教学方式的设计，以培养学生知识应用能力为目的，以课程为对象，以参与比赛为方向，通过“学、训”的方式进行课程体系教学方式设计。
首先、教师根据课程体系对应的岗位设计相关知识体系方案。此方案设计建立在校企互通的基础上，培养学生创新创业意识和解决实际问题的能力，提高学生可持续发展的应用型人才。以“问题为导向、实践为基础、能力培养为核心”进行培养。通过分析问题、解决问题，将本课程的主要知识点进行衔接，形成对应的知识体系，使学生从被动的接受知识向主动的应用知识的方向培养。
其次、学生根据教师的要求，进行方案设计。在方案设计过程中，通过查阅相关资料、对企业进行调查，使学生对项目进行管理、对企业进行运营的能力;运用所学的知识，系统的解决相关的问题，锻炼了学生综合素质及系统优化的能力。
最后、为了更好的解决学生主动完成方案的设计，制定相应的考核机制，如：每阶段进行的情况以作业的形式上交进行考核;综合方案为期末考核方案。在方案设计过程中设计为由简单到复杂。保证学生在知识运用过程中，由难化简，坚持不懈，收获成果如以此来参加相关比赛。
三、以赛促教的教学模式设计
为了提高学生主动学习的积极性，为学生和教师提供广阔的平台，使相应的课程体系更容易实施，以物流管理专业为对象，在课程体系方案设计的的基础上对学生的训赛能力进行优化设计。
首先建立起对物流行业、企业的认知，通过知识目标建立学习团队;然后通过团队认知挖掘企业中存在的问题或行业发展新趋势，运用互联网+大数据的思维提出解决方案形成项目;最后以企业为中心对项目进行实施。
“企业认知”。本环节主要是对企业进行全方面的调研与认知。通过与企业对接，重点了解物流行业、企业的运营情况，通过调研形成相关的调研报告。此环节主要是针对刚接触的各专业的学生更早的了解企业的运行情况。同时将课本知识提高到应用角度，对知识进行初步的应用能力。
“项目孵化”。本环节主要针对学生团队对专业知识的认知的情况下，选择有兴趣的环节，以解决企业问题为导向，配备专业的教学和企业导师，对企业中存在的问题及新方向进行指导研究。发动学生根据自己的兴趣进行深入的学习，使其从被动学习向主动学习转化。进一步强化学生将理论知识与实践知识进行转化的能力。在此基础上指导学生形成相关的项目报告。
“实施运营”。针对学生的项目报告，根据项目的创新性、可实施性、可操作性等方面进行评优选取。针对优秀的项目，与企业进行合作对项目进行评价，在可实施的基础上，与企业改善或共建优秀项目。使学生在校期间就成为企业优秀伙伴或企业急需人才。
“校企项目建设”。针对实施的项目进行跟踪与评价，并将其成果建设途径进行进一步优化，使学生在校期间就能够为企业提供优秀的方案，为学生创业提供帮助。
四、总结
教学是一个创造的过程，怎样出彩的教学一直是老师们研究的内容。以训赛教学的方式，需要老师结合学生的情况进行设计，同时也需要学生以比较高的标准要求自己，才能在项目设计过程中对自己的系统思维、团队合作、自主学习、知识应用能都进行提高。使学生学有所用、学有所成，也能培养学生不断学习，不断发现问题、解决问题的能力。
参考文献：
[1]刘长石，黄福华.应用型大学物流管理本科专业实践教学研究[J].物流工程与管理2017.3