【摘 要】
：
目的:对氯氮平、奥氮平治疗精神分裂症的疗效及药物经济学进行分析.方法:本研究回顾了2017年8月至2018年11月期间在某院进行了精神分裂症治疗的140例患者治疗资料,依据其使用
【机 构】
：
解放军904医院常州院区 江苏常州 213000
论文部分内容阅读
目的:对氯氮平、奥氮平治疗精神分裂症的疗效及药物经济学进行分析.方法:本研究回顾了2017年8月至2018年11月期间在某院进行了精神分裂症治疗的140例患者治疗资料,依据其使用药物的不同将其分成了氯氮平组和奥氮平组,每组的患者例数为70例,之后对比两组别患者的治疗效果以及成本情况.结果:氯氮平组患者治疗有效概率高于奥氮平组,组别间数据对比具备统计学意义(P＜0.05).氯氮平组患者成本显著低于奥氮平组,组别间数据对比具备统计学意义(P＜0.05).结论:在对精神分裂症患者进行治疗时,氯氮平具有比较高的经济性,值得推广.
其他文献
现代信息技术的飞速发展,给课程及教学都带来了巨大的冲击,这就要求教师必须充分了解现代信息技术给历史课程教学带来的种种变化,必须努力学习信息技术与课程整合的基础理论,以改革创新的姿态迎接挑战,大胆进行信息技术与学科教学整合的实践与探索。在这种大的背景下,笔者对现代新型的网络工具——博客在教育教学中的作用进行了初步探讨,得出了一些肤浅的认识,现撰写成文,敬请各位同行及先行者们指点。 一、什么是博
摘要: 本文作者在电子技术学科课堂教学实践中探索了创设问题情境的有关途径,有效提高了课堂教学效果。 关键词: 电子技术学科课堂教学问题情境 当学生接触的学习内容与原有认知水平不和谐、不平衡时,就会产生一种有目的、但不知如何达到的心理困境,即问题情境,其形成包括未知事物或目的、思维动机的产生、学生的知识水平三个要素,同时又依赖于问题。没有了问题,学生就不会产生心理困境;教师若不能正确处理问题
我在《读者》上看到一篇《谁是你的重要他人》的文章,文章的内容讲述了作者对自己小学时音乐老师的回忆。当时,作者荣幸地被选中参加校歌咏比赛,节目是小合唱。那位音乐老师在排练时,发现她总唱得跑调儿,就狠狠地提出把她除名,但考虑到合唱队伍的排列平衡,又把她留了下来,要求是只对口型,不让她发出声音。后来,她就留下了再不能唱歌的毛病,也再没有唱过歌。在以后几十年的岁月中,音乐老师那竖起的食指,如同一道符咒,锁
合作学习是新课理念下的一种新的学习方式,而小组讨论又是合作学习的核心,它能使学生和学生之间、学生和教师之间有更多的交往、互动的机会,是培养学生合作精神和创新意识的重要手段,也是实现学生主体地位的有效途径。小组讨论质量的高低直接反映和决定合作学习效果的优劣。实践证明,小学生的心理特点是好表现自己,好与人交往,在学习中进行小组讨论,让学生参与互动,就顺应了他们的心理特点,为他们提供了一种自我展现的平台