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【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）10-0049-01
语文《课程标准》要求我们初中生不但要累计认识常用汉字3500个，而且其中3000个左右会写。并且还提出，汉字的书写要规范、正确、端正。因此，我认为应把培养“写字”能力作为初中阶段语文教学的重要任务之一来抓。
初中学生作业量多，升学压力大，是不争的事实，作为语文教师切不可为了提高学生的写字水平增加学生的课业负担，加重学生身心负担，这样不但收不到的效果，反而会好心变坏事。所以，在初中阶段进行写字教学必须重视以下几个方面：
首先，要让初中生认清写好字的重要性
先不要急抓写字教学，因为，没识好字也就写不好字，要让学生认清识字的重要性，减少写错别字的现象。那么，如何让学生做到这一点呢？一是，学生刚进七年级时，就可以带学生到市场上去考察，让“错别字现象”现身，主要是观察街头巷尾的对联、广告、招牌以及盗版书籍等等。二是，让学生回想电视节目中主播或嘉宾读错的字音，看电视字幕中出现的错别字，参观书画展中潦草的字要求学生辨认。然后，组织学生讨论，让学生畅所欲言。当然，谈的内容要围绕着写草字、错别字的危害展开，认识到：嘉宾读错字和电视字幕中出现的错别字所造成的影响以及书画展中潦草的字常人不认识所造成的后果来谈。最后，让学生自己总结出：要学好语文，首先要会拼拼音才能认识字，仅仅认识字还远远不够，写字不能潦草散乱，要规范、工整等。并且让学生搜集出现“错别字现象”字迹潦草的源头。总之，只要我们老师让学生认识到了写字教学的重要性，做到有的放矢，那么，写字教学的任务就已经完成了一半了。
其次，要让初中生对写好字有明确目标
很多学生，在一进初中之时对写字有一股认真劲，但是没有明确的目标，有的学生，即使有目标也不能持之以恒。这就要求我们初中语文教师指导他们定下明确的写字目标，并随时监控。
在使用硬笔，圆珠笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范字、行书，以便提高学生的书写速度，不间断的临摹名家书法，体会书法的审美价值。
第三，要让初中生对写好字有兴趣，出激情
“兴趣是最好的老师”，兴趣是推动学生写字练字的内在动力，是学生自觉坚持练字的有效法宝。那么，如何培养学生的写字练字兴趣呢？首先，得让我们学生知道，汉字是世界上现存文字中能够作为书法艺术品而为数不多的一种文字，使学生产生自豪感。并利用都德《最后一课》来教育学生，使其热爱汉字，引发其写好汉字的动机。其次，组织学生参观正楷、行书书法展，让学生体验规范书写汉字的美感。并在初一时多组织办黑板报、手抄报、书法比赛等活动，及时予以奖励，将优秀作品发表在学校网站上，利用网络资源进行感化，使校园逐步形成一股“写好字是优生！”的文化氛围。逐步激发学生的写字热情。
第四，加强写字基本功训练，指导强化训练，行成习惯
1.指导学生正确的执笔方法和写字姿势（坐姿和坐姿）。
练字先练姿，正确的执笔方法及写字姿势是写好字的基础和前提。要求学生写字前做到闭眼、吸气、头正、肩平、身直、臂开、睁眼、握笔、写字、足安，各种姿势要逐一讲解示范，对学生要逐一指导，随时矫正，让学生写字时自觉按要求去做，久而久之就养成良好的写字习惯，同时也促进他们的身心健康。
正确的写字姿势应该是：双足分开，其距离与上部双肩相等。必须很自然地稳踏地面。腰、背应很自然地伸直，切忌僵硬用力。两肩应齐平，不得左高右低或右高左低，前胸正向桌边，与桌边至少要相隔一个拳头以上距离。
2.从基本笔画入手循序渐进认认真真地打好基础。
先让学生了解并掌握点、横、竖、撇、捺、提、折、钩八种基本笔画的形态和书写要领。笔画熟练掌握后练习偏旁部首，最后整个字的结构训练。字的结构教学按汉字的独体字、左中右结构、上中下结构、包围结构、不规则结构等逐一进行。先学独体字后学合体字再学复杂结构，遵循由易到难，由浅到深的原则，对待难写的字教师要重点讲解，在此过程中示范，指导学生分析总结书写方法、字的特征和书写规律。
3.处理好临摹和创作的关系。
临摹是学习写字的一个有效的途径，要求学生先进行，依样描画，每一画要一笔到位，将写好的字与荡字进行对照找出差距后要认真地改正，每个字要反复描写，力求形似，通过描红，在一定基础上，进行临贴。训练学生的练字能力，引导学生反复读贴，找出范本的书写特点和练字规律，反复练习，争取达到形近、相似。之后可以进行学生得独立创作，创作不是空中楼阁，它必须以大量的临摹练习作积累，创作必须有扎实的临摹功底。创作和临摹的关系是：先临摹后创作，边临摹边创作。
4.做到指导学生写字达到“写如其人”。
人的性格不同，所写的字的风格也不同，老师引导学，根据自己的写字特点，发展个性，写出自己独特风格的字。
总之，我们语文教师要以饱满的工作热情，科学的教学态度，抓好写字教学，为提高初中生的素质，为提高国民的整体素质而努力。随着新课改的不断深入，语文教学中的写字教学也会逐步得到重视和加强，写字教学也会迎来一个更美的春天。
语文《课程标准》要求我们初中生不但要累计认识常用汉字3500个，而且其中3000个左右会写。并且还提出，汉字的书写要规范、正确、端正。因此，我认为应把培养“写字”能力作为初中阶段语文教学的重要任务之一来抓。
初中学生作业量多，升学压力大，是不争的事实，作为语文教师切不可为了提高学生的写字水平增加学生的课业负担，加重学生身心负担，这样不但收不到的效果，反而会好心变坏事。所以，在初中阶段进行写字教学必须重视以下几个方面：
首先，要让初中生认清写好字的重要性
先不要急抓写字教学，因为，没识好字也就写不好字，要让学生认清识字的重要性，减少写错别字的现象。那么，如何让学生做到这一点呢？一是，学生刚进七年级时，就可以带学生到市场上去考察，让“错别字现象”现身，主要是观察街头巷尾的对联、广告、招牌以及盗版书籍等等。二是，让学生回想电视节目中主播或嘉宾读错的字音，看电视字幕中出现的错别字，参观书画展中潦草的字要求学生辨认。然后，组织学生讨论，让学生畅所欲言。当然，谈的内容要围绕着写草字、错别字的危害展开，认识到：嘉宾读错字和电视字幕中出现的错别字所造成的影响以及书画展中潦草的字常人不认识所造成的后果来谈。最后，让学生自己总结出：要学好语文，首先要会拼拼音才能认识字，仅仅认识字还远远不够，写字不能潦草散乱，要规范、工整等。并且让学生搜集出现“错别字现象”字迹潦草的源头。总之，只要我们老师让学生认识到了写字教学的重要性，做到有的放矢，那么，写字教学的任务就已经完成了一半了。
其次，要让初中生对写好字有明确目标
很多学生，在一进初中之时对写字有一股认真劲，但是没有明确的目标，有的学生，即使有目标也不能持之以恒。这就要求我们初中语文教师指导他们定下明确的写字目标，并随时监控。
在使用硬笔，圆珠笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范字、行书，以便提高学生的书写速度，不间断的临摹名家书法，体会书法的审美价值。
第三，要让初中生对写好字有兴趣，出激情
“兴趣是最好的老师”，兴趣是推动学生写字练字的内在动力，是学生自觉坚持练字的有效法宝。那么，如何培养学生的写字练字兴趣呢？首先，得让我们学生知道，汉字是世界上现存文字中能够作为书法艺术品而为数不多的一种文字，使学生产生自豪感。并利用都德《最后一课》来教育学生，使其热爱汉字，引发其写好汉字的动机。其次，组织学生参观正楷、行书书法展，让学生体验规范书写汉字的美感。并在初一时多组织办黑板报、手抄报、书法比赛等活动，及时予以奖励，将优秀作品发表在学校网站上，利用网络资源进行感化，使校园逐步形成一股“写好字是优生！”的文化氛围。逐步激发学生的写字热情。
第四，加强写字基本功训练，指导强化训练，行成习惯
1.指导学生正确的执笔方法和写字姿势（坐姿和坐姿）。
练字先练姿，正确的执笔方法及写字姿势是写好字的基础和前提。要求学生写字前做到闭眼、吸气、头正、肩平、身直、臂开、睁眼、握笔、写字、足安，各种姿势要逐一讲解示范，对学生要逐一指导，随时矫正，让学生写字时自觉按要求去做，久而久之就养成良好的写字习惯，同时也促进他们的身心健康。
正确的写字姿势应该是：双足分开，其距离与上部双肩相等。必须很自然地稳踏地面。腰、背应很自然地伸直，切忌僵硬用力。两肩应齐平，不得左高右低或右高左低，前胸正向桌边，与桌边至少要相隔一个拳头以上距离。
2.从基本笔画入手循序渐进认认真真地打好基础。
先让学生了解并掌握点、横、竖、撇、捺、提、折、钩八种基本笔画的形态和书写要领。笔画熟练掌握后练习偏旁部首，最后整个字的结构训练。字的结构教学按汉字的独体字、左中右结构、上中下结构、包围结构、不规则结构等逐一进行。先学独体字后学合体字再学复杂结构，遵循由易到难，由浅到深的原则，对待难写的字教师要重点讲解，在此过程中示范，指导学生分析总结书写方法、字的特征和书写规律。
3.处理好临摹和创作的关系。
临摹是学习写字的一个有效的途径，要求学生先进行，依样描画，每一画要一笔到位，将写好的字与荡字进行对照找出差距后要认真地改正，每个字要反复描写，力求形似，通过描红，在一定基础上，进行临贴。训练学生的练字能力，引导学生反复读贴，找出范本的书写特点和练字规律，反复练习，争取达到形近、相似。之后可以进行学生得独立创作，创作不是空中楼阁，它必须以大量的临摹练习作积累，创作必须有扎实的临摹功底。创作和临摹的关系是：先临摹后创作，边临摹边创作。
4.做到指导学生写字达到“写如其人”。
人的性格不同，所写的字的风格也不同，老师引导学，根据自己的写字特点，发展个性，写出自己独特风格的字。
总之，我们语文教师要以饱满的工作热情，科学的教学态度，抓好写字教学，为提高初中生的素质，为提高国民的整体素质而努力。随着新课改的不断深入，语文教学中的写字教学也会逐步得到重视和加强，写字教学也会迎来一个更美的春天。