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语文界普遍看好朗读，默读俨然成了不合时宜的老古董了。一堂公开课，只要朗读的形式五花八门，必定气氛热烈，出彩许多；如果默读时间长一点，学生就似乎没有主动参与。在《语文教学大纲》规定阅读速度的基础上，《语文课程标准》提出“能达到阅读现代文每分钟不少于500字”的默读要求，默读的教学意义就有了一个基本定位。