让“期待视野”成为阅读教学的助推器

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《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中明确提出:“要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”这里的“阅读期待”,借用了接受美学中的概念——“期待视野”,将其引入语文阅读教学中,对语文教学有着极大的借鉴意义。
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