论文部分内容阅读
摘 要：培养学生体育兴趣是激发学生学习体育动机，引导学生养成终身体育锻炼的激素。本文根据实践工作经验，论述了如何培养学生学习体育兴趣方法手段目的在于使学生充分发挥主观能动性，轻松愉快的接受体育技能知识，变被动学习为主动学习，变厌学为喜爱学和勤奋学。
关键词：兴趣培养 体育教学 运用
中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1673-1875(2009)07-147-01
兴趣是最好的老师，培养学生对体育的兴趣就是让学生对体育运动有一种积极的认识倾向和向上的情绪状态，对培养学生终身体育教育锻炼有着不可忽视的作用。目前高校体育教学还未能摆脱传统的教学模式，体育教师要想顺利的完成教学任务，取得良好的教学效果，就必须懂得如何激发和培养学生对体育的学习兴趣，尽可能的挖掘诱导、启发、激励学生的内在潜力，利用学生对体育的浓厚兴趣，完成教学任务和目标，因此，如何培养和提高学生体育兴趣的积极性就成为不容忽视的问题。
一、合理选择教学内容，激发学生的求知欲
学生的求知欲是相当强的，教师应根据不同年级学生的身心特点，合理选择教学内容，科学安排运动负荷。把有效发展学生身体素质，有利于提高学生身体基本活动能力，有利于弘扬体育文化激发学生求知欲和满足运动兴趣的内容列为教学内容。并要做到教学内容在课内、外统一安排，即课内以传授理论知识，培养学生的直接体育意识，掌握健身技能，使学生学会自练自评的方法，积极应用于课外体育锻炼中。一项好的体育内容，能满足学生的直接体育需要，有利于激发和培养学生的体育兴趣，如学生球类、健美操、体育舞蹈等项目有着浓厚的兴趣和学习欲望。因此，在安排体育教育教学内容时，应侧重安排学生喜欢的项目，使学生对体育教学产生浓厚的兴趣，循循善诱，培养他们终身体育锻炼的习惯，促进身体素质的提高。值得注意的是，教师安排教学内容对应尽力做到竞技项目教材化，着重体现其民族性、娱乐性、健身健美的特点，并对学生提出针对性的问题要求，来吸引学生的求知欲望，达到良好的教学目的和效果。
二、利用灵活多样的教学方法培养学生的体育兴趣
学生体育兴趣的培养和发展与课堂教法组织有很大关系。单调、枯燥的说讲和教条的、呆板的教学模式及大量的重复训练使学生感到疲倦和乏味，如采用兴趣性和针对性强的教法加以灵活组织运用，使练习形式丰富多彩，对培养和提高学生的体育兴趣有很大益处。一般学生都具备很强的好奇心，总想学到一些新知识、新技术，这就要求我们教师多考虑启发作用，多提出一些问题，多创造出一些新颖的，符合学生特点的，有趣味的教学方法和手段，激发学生的学习热情，使学生学习由被动化转为主动。如在田径短跑教学中，在学生掌握动作要领后，采用迎面接力赛形式，这样不仅能提高学生的学习兴趣，还能更好的掌握技术动作。再如枯燥的素质练习，教师可根据训练内容和目的，利用学校的有利条件，将学生分成若干组进行对抗性训练游戏，使学生提高竞争意识，逐渐培养对运动训练的兴趣，提高七身体素质，达到训练效果。在教学中，教师还应注意跟随着学生学习兴趣的输出，灵活多样的组织教学，有条件还可借助多媒体电教化教学，改革常规教学方式与手段，挖掘学生学习的内在潜能，促进学生对体育兴趣的培养。
三、针对学生特点，运用表扬等手段培养学生体育兴趣
每个学生身体和心里素质都存在差异，所以体育老师应充分认识和了解学生的特点，在课堂教学中有针对性的利用表扬等手段来提高学生学习的兴趣。在教学中适当运用表扬和鼓励的话语，将会得到事半功倍的教学效果。如在课堂上采用即时性评定，让一名学生示范后，教师给出表扬和肯定的评价，说上一句“不错”、“有进步”等表扬鼓励的话语，便能产生良好的效果，使其他学生也乐意跃跃欲试。。课堂上应多表扬和鼓励学生练习，无论动作完成的正确与否，教师都应先用肯定的话语给予表扬，然后再找出问题的根源，及时纠正。对那些练习表现出色，技术动作掌握较好的学生，更应及时表扬，在学生当中树立榜样，使学生之间产生竞争意识，还可邀请他们做小老师，协助教师上课、领操、做示范等来鼓励学生严格要求自己，更好的掌握技术动作，培养学生对体育的浓厚兴趣。在教学中，还可采用受挫手段来激发学生的学习兴趣教师适当的安排技术动作难度，使学生遭受失败后，产生不断战胜困难和超越自我的勇气和信心，培养学生胜不骄、败不馁的良好思想品质，进而激
发和培养学生学习的兴趣。但应该注意进行受挫教育手段应根据课堂要求及学生的具体情况，选择适当的难度和时机，否则将适得其反，影响教学质量。
四、利用和谐的师生情感培养学生体育兴趣
实践告诉我们，学生带着积极情感学习和被迫学习的效果截然不同，建立良好的师生关系，可以使学生对体育学习积极的态度。良好的师生关系使得彼此信任，学习也就乐意接受教师所传授的知识技能。但建立良好的师生关系，关键是教师要得到学生的尊重，这就要体育教师要有崇高的师德行为，渊博的知识技能，熟练的教学艺术，并且对学生始终如一的关怀爱护。众所周知，教育学是双边活动，教师要保持学生的积极性，建立良好的师生关系，应该注意差生之间的关系，由于差生本
身对体育就存在厌学心理，再有身体素质较差，很容易产生不正确的思想，对教师有敌对心理，这就要求我们教师应端正思想，帮助他们解决学习过程中的困难，充分肯定他们积极的一面，尽可能让其在成功的喜悦中尝到甜头，激发其学习热情，建立亲密的关系，逐渐消除心理障碍，增强自信心，提高他们的学习兴趣。
五、创造良好的体育文化环境培养学生体育兴趣
学校创造良好的体育文化环境，可以引导学生加深对体育的了解，从而激发学生的体育兴趣，体育环境包括运动场地的建设、体育墙报、校园广播体育专题内容，课外体育讲座，组织校内体育比赛等，这对学生体育兴趣的培养起到潜移默化的作用。体育教师多收集一些融知识性和趣味性的体育素材，利用课余时间组织一些课余体育知识讲座，内容如体育发展史，球类比赛规则和裁判法，运动训练的医务监督，课余锻炼的自我保护等，既能
普及体育基础知识，又能激发学生的求知欲，培养学生对体育的兴趣。
六、结论与建议
在体育教学中，我们会遇到各种各样的困难，只要我们能够坚持党的教育方针不动摇，因地制宜，因材施教，选择合适的教材，制定合理的教学方案，多鼓励和表扬学生，使他们有一定的成就感，使其学习的积极性能够迅速提高，这样我们的教学任务就成功了一半。选择合适的教学内容也是体育教学的主要组成部分，合适的内容才能激起学生的学习兴趣和积极性。教师还可以充分利用体育运动的各种娱乐性，参与性等特点来启发学生的学习兴趣，使学生对所学内容产生强烈的求知欲和浓厚的兴趣。总之，在教学过程中，只要我们以学生为中心，时时刻刻把搞好教学做为唯一的宗旨贯穿在课堂教学中，我们就一定能够把体育教学搞好。
参考文献：
[1]王淑红.试论简化太极拳教法[J].体育与科学，2004（4）
[2]桑全喜.太极拳运动与现代健康理念[J].山东体育科技，2002（1）
[3]吕平元，何俊虎.对高校体育健康提法的探讨[J].湖北体育科学，2002，21（3）：366-367.
[4]王树明，张静，左从现.大学生身心健康与体育锻炼的相关研究[J].体育科学，2003，23（2）：18-21
关键词：兴趣培养 体育教学 运用
中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1673-1875(2009)07-147-01
兴趣是最好的老师，培养学生对体育的兴趣就是让学生对体育运动有一种积极的认识倾向和向上的情绪状态，对培养学生终身体育教育锻炼有着不可忽视的作用。目前高校体育教学还未能摆脱传统的教学模式，体育教师要想顺利的完成教学任务，取得良好的教学效果，就必须懂得如何激发和培养学生对体育的学习兴趣，尽可能的挖掘诱导、启发、激励学生的内在潜力，利用学生对体育的浓厚兴趣，完成教学任务和目标，因此，如何培养和提高学生体育兴趣的积极性就成为不容忽视的问题。
一、合理选择教学内容，激发学生的求知欲
学生的求知欲是相当强的，教师应根据不同年级学生的身心特点，合理选择教学内容，科学安排运动负荷。把有效发展学生身体素质，有利于提高学生身体基本活动能力，有利于弘扬体育文化激发学生求知欲和满足运动兴趣的内容列为教学内容。并要做到教学内容在课内、外统一安排，即课内以传授理论知识，培养学生的直接体育意识，掌握健身技能，使学生学会自练自评的方法，积极应用于课外体育锻炼中。一项好的体育内容，能满足学生的直接体育需要，有利于激发和培养学生的体育兴趣，如学生球类、健美操、体育舞蹈等项目有着浓厚的兴趣和学习欲望。因此，在安排体育教育教学内容时，应侧重安排学生喜欢的项目，使学生对体育教学产生浓厚的兴趣，循循善诱，培养他们终身体育锻炼的习惯，促进身体素质的提高。值得注意的是，教师安排教学内容对应尽力做到竞技项目教材化，着重体现其民族性、娱乐性、健身健美的特点，并对学生提出针对性的问题要求，来吸引学生的求知欲望，达到良好的教学目的和效果。
二、利用灵活多样的教学方法培养学生的体育兴趣
学生体育兴趣的培养和发展与课堂教法组织有很大关系。单调、枯燥的说讲和教条的、呆板的教学模式及大量的重复训练使学生感到疲倦和乏味，如采用兴趣性和针对性强的教法加以灵活组织运用，使练习形式丰富多彩，对培养和提高学生的体育兴趣有很大益处。一般学生都具备很强的好奇心，总想学到一些新知识、新技术，这就要求我们教师多考虑启发作用，多提出一些问题，多创造出一些新颖的，符合学生特点的，有趣味的教学方法和手段，激发学生的学习热情，使学生学习由被动化转为主动。如在田径短跑教学中，在学生掌握动作要领后，采用迎面接力赛形式，这样不仅能提高学生的学习兴趣，还能更好的掌握技术动作。再如枯燥的素质练习，教师可根据训练内容和目的，利用学校的有利条件，将学生分成若干组进行对抗性训练游戏，使学生提高竞争意识，逐渐培养对运动训练的兴趣，提高七身体素质，达到训练效果。在教学中，教师还应注意跟随着学生学习兴趣的输出，灵活多样的组织教学，有条件还可借助多媒体电教化教学，改革常规教学方式与手段，挖掘学生学习的内在潜能，促进学生对体育兴趣的培养。
三、针对学生特点，运用表扬等手段培养学生体育兴趣
每个学生身体和心里素质都存在差异，所以体育老师应充分认识和了解学生的特点，在课堂教学中有针对性的利用表扬等手段来提高学生学习的兴趣。在教学中适当运用表扬和鼓励的话语，将会得到事半功倍的教学效果。如在课堂上采用即时性评定，让一名学生示范后，教师给出表扬和肯定的评价，说上一句“不错”、“有进步”等表扬鼓励的话语，便能产生良好的效果，使其他学生也乐意跃跃欲试。。课堂上应多表扬和鼓励学生练习，无论动作完成的正确与否，教师都应先用肯定的话语给予表扬，然后再找出问题的根源，及时纠正。对那些练习表现出色，技术动作掌握较好的学生，更应及时表扬，在学生当中树立榜样，使学生之间产生竞争意识，还可邀请他们做小老师，协助教师上课、领操、做示范等来鼓励学生严格要求自己，更好的掌握技术动作，培养学生对体育的浓厚兴趣。在教学中，还可采用受挫手段来激发学生的学习兴趣教师适当的安排技术动作难度，使学生遭受失败后，产生不断战胜困难和超越自我的勇气和信心，培养学生胜不骄、败不馁的良好思想品质，进而激
发和培养学生学习的兴趣。但应该注意进行受挫教育手段应根据课堂要求及学生的具体情况，选择适当的难度和时机，否则将适得其反，影响教学质量。
四、利用和谐的师生情感培养学生体育兴趣
实践告诉我们，学生带着积极情感学习和被迫学习的效果截然不同，建立良好的师生关系，可以使学生对体育学习积极的态度。良好的师生关系使得彼此信任，学习也就乐意接受教师所传授的知识技能。但建立良好的师生关系，关键是教师要得到学生的尊重，这就要体育教师要有崇高的师德行为，渊博的知识技能，熟练的教学艺术，并且对学生始终如一的关怀爱护。众所周知，教育学是双边活动，教师要保持学生的积极性，建立良好的师生关系，应该注意差生之间的关系，由于差生本
身对体育就存在厌学心理，再有身体素质较差，很容易产生不正确的思想，对教师有敌对心理，这就要求我们教师应端正思想，帮助他们解决学习过程中的困难，充分肯定他们积极的一面，尽可能让其在成功的喜悦中尝到甜头，激发其学习热情，建立亲密的关系，逐渐消除心理障碍，增强自信心，提高他们的学习兴趣。
五、创造良好的体育文化环境培养学生体育兴趣
学校创造良好的体育文化环境，可以引导学生加深对体育的了解，从而激发学生的体育兴趣，体育环境包括运动场地的建设、体育墙报、校园广播体育专题内容，课外体育讲座，组织校内体育比赛等，这对学生体育兴趣的培养起到潜移默化的作用。体育教师多收集一些融知识性和趣味性的体育素材，利用课余时间组织一些课余体育知识讲座，内容如体育发展史，球类比赛规则和裁判法，运动训练的医务监督，课余锻炼的自我保护等，既能
普及体育基础知识，又能激发学生的求知欲，培养学生对体育的兴趣。
六、结论与建议
在体育教学中，我们会遇到各种各样的困难，只要我们能够坚持党的教育方针不动摇，因地制宜，因材施教，选择合适的教材，制定合理的教学方案，多鼓励和表扬学生，使他们有一定的成就感，使其学习的积极性能够迅速提高，这样我们的教学任务就成功了一半。选择合适的教学内容也是体育教学的主要组成部分，合适的内容才能激起学生的学习兴趣和积极性。教师还可以充分利用体育运动的各种娱乐性，参与性等特点来启发学生的学习兴趣，使学生对所学内容产生强烈的求知欲和浓厚的兴趣。总之，在教学过程中，只要我们以学生为中心，时时刻刻把搞好教学做为唯一的宗旨贯穿在课堂教学中，我们就一定能够把体育教学搞好。
参考文献：
[1]王淑红.试论简化太极拳教法[J].体育与科学，2004（4）
[2]桑全喜.太极拳运动与现代健康理念[J].山东体育科技，2002（1）
[3]吕平元，何俊虎.对高校体育健康提法的探讨[J].湖北体育科学，2002，21（3）：366-367.
[4]王树明，张静，左从现.大学生身心健康与体育锻炼的相关研究[J].体育科学，2003，23（2）：18-21