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摘 要：本案例通过罗斯福总统在危机中的所做所为，使学生认识到人生中我们无法选择会遇到什么挫折，但是在面对挫折时我们可以选择的是自己的态度，即要坚强、冷静、乐观，同时，在面对困境和危机时，我们更要学会关爱他人，关注社会弱势群体，并且积极发挥自己的聪明才智，为国家、为人民作出自己应有的贡献。
关键词：高中历史；教学案例；教学反思
中图分类号：G633.51 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）16-072-01
一、案例描述
教学环节一：新课导入
通过幻灯片展示罗斯福和奥巴马的照片，进行简介，然后请两位学生分别扮演这两个角色进行一段穿越时空的对话。
教学环节二：新课讲授
师：回忆上节课的内容，1929年美国经济发生危机的具体表现是什么？
生：银行没钱了，工厂倒闭了，农产品像白送了，工人下岗，社会越来越乱了。
师：由此，我们得出这样一个结论：山姆大叔病了。
问题：怎么办？
生：治病。
投影展示：欢迎来到美国经济专科医院。
问题：根据你的日常生活体验，去医院看病一般都有哪些基本流程？
生：挂号——确诊——药方——药效——评估
师：投影显示就诊流程示意图，据此图我们来明确本节课要实现的基本目标。
师过度：刚才我们确定了本节课要完成的四大目标，下面，我们就具体来实现这四个目标。首先，病人来到医院是挂号，挂号的时候就必须得填写病历。
幻灯片展示病历：
突破目标一 挂号
姓名：山姆大叔 年龄：150多岁 性别：不详
病症：经济萎靡 社会秩序紊乱 科室：内科 主治大夫：胡佛？罗斯福？
问题：美国人民会选择谁为主治大夫会呢？
投影胡佛和罗斯福肖像。
师：正在山姆大叔病入膏肓之际，迎来了32年的总统选举年，当时主要有两位候选人，一是现任总统共和党人胡佛，一是民主党候选人罗斯福。他们之间展开了激烈的PK。
投影胡佛的竞选演说词：“最好的经济是完全自由的市场经济，最好的政府是不干预经济的政府……坚持了一百多年的自由市场既然能带来空前的繁荣，那么它也会在自我调节中克服这场危机。”
问题生成： 胡佛的竞选口号是什么？
生：自由放任，即依靠市场自行调节来克服危机。
再投影罗斯福的竞选演说词：“如果竞选成功，我保证将为美国人民实行新政！ ……这并不仅仅是一种政治游说，而是一种战斗口号。”
问题生成：罗斯福的竞选口号又是什么？
生：政府出面进行改革来克服危机。
问题：如果你是当时的选民，谁的口号对你的吸引力较大？为什么？
生：罗斯福。因为他最起码能给处于困境中的美国人民带来希望。
师：所以，罗斯福当选总统也就是顺理成章的事情。
问题：除了新政的口号外，貌不惊人的罗斯福还有哪些原因使他获得这么多的“粉丝”支持？
生：学识渊博，口才出众，政治经验丰富，意志坚强。胡佛粉丝的倒戈。
教师过度：美国人民最终选择了罗斯福为他们的主治大夫，你认为罗斯福应该首先做什么？……
教学环节三：本课小结
二、教学反思
历史课堂的教学质量直接决定着历史学科的教育功能是否能够实现，或者实现到位，而衡量历史课堂教学质量高低的标准有多种，可谓见仁见智，笔者在此无意于这一问题的争论，只想通过自己已进行的长期课堂教学实践的摸索，提出自己的拙见，即历史课堂教学应该是符合生态要求的课堂教学，什么是生态课堂？笔者以为这样的课堂应符合这么几个要求：一是学生处于这样的课堂中身体和心灵应该非常愉悦和轻松的，不会觉得这样的课堂沉闷枯燥或者因为惧怕老师的威严而认真听课，同时在愉悦听课过程中也不会过于放松。二是学生在这样的课堂中不仅非常想思考，而且通过老师的层层有效设问能够思考出问题的答案，并且可以在老师设问基础之上可以自己提出新的问题，形成学生自己理性、科学、智慧的见解；三是在这种课堂上可以为社会造就出合格的未来公民；四是这种课堂能够服务学生长远的终身发展，就是说在多年之后，当学生们迈入社会，其立足于社会和服务于社会的能力并非建立在丰富知识的积淀基础之上，更坚实的基础来自其从学问之中收获的智慧，来自其丰富的人文意识与素养。当然，生态历史课堂也许还有许多的标准，限于本人水平，也仅能作这样的粗略分析，究竟什么是生态课堂，还需要历史学界综合地、多角度的考察与认识，得出更好的答案。
关键词：高中历史；教学案例；教学反思
中图分类号：G633.51 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）16-072-01
一、案例描述
教学环节一：新课导入
通过幻灯片展示罗斯福和奥巴马的照片，进行简介，然后请两位学生分别扮演这两个角色进行一段穿越时空的对话。
教学环节二：新课讲授
师：回忆上节课的内容，1929年美国经济发生危机的具体表现是什么？
生：银行没钱了，工厂倒闭了，农产品像白送了，工人下岗，社会越来越乱了。
师：由此，我们得出这样一个结论：山姆大叔病了。
问题：怎么办？
生：治病。
投影展示：欢迎来到美国经济专科医院。
问题：根据你的日常生活体验，去医院看病一般都有哪些基本流程？
生：挂号——确诊——药方——药效——评估
师：投影显示就诊流程示意图，据此图我们来明确本节课要实现的基本目标。
师过度：刚才我们确定了本节课要完成的四大目标，下面，我们就具体来实现这四个目标。首先，病人来到医院是挂号，挂号的时候就必须得填写病历。
幻灯片展示病历：
突破目标一 挂号
姓名：山姆大叔 年龄：150多岁 性别：不详
病症：经济萎靡 社会秩序紊乱 科室：内科 主治大夫：胡佛？罗斯福？
问题：美国人民会选择谁为主治大夫会呢？
投影胡佛和罗斯福肖像。
师：正在山姆大叔病入膏肓之际，迎来了32年的总统选举年，当时主要有两位候选人，一是现任总统共和党人胡佛，一是民主党候选人罗斯福。他们之间展开了激烈的PK。
投影胡佛的竞选演说词：“最好的经济是完全自由的市场经济，最好的政府是不干预经济的政府……坚持了一百多年的自由市场既然能带来空前的繁荣，那么它也会在自我调节中克服这场危机。”
问题生成： 胡佛的竞选口号是什么？
生：自由放任，即依靠市场自行调节来克服危机。
再投影罗斯福的竞选演说词：“如果竞选成功，我保证将为美国人民实行新政！ ……这并不仅仅是一种政治游说，而是一种战斗口号。”
问题生成：罗斯福的竞选口号又是什么？
生：政府出面进行改革来克服危机。
问题：如果你是当时的选民，谁的口号对你的吸引力较大？为什么？
生：罗斯福。因为他最起码能给处于困境中的美国人民带来希望。
师：所以，罗斯福当选总统也就是顺理成章的事情。
问题：除了新政的口号外，貌不惊人的罗斯福还有哪些原因使他获得这么多的“粉丝”支持？
生：学识渊博，口才出众，政治经验丰富，意志坚强。胡佛粉丝的倒戈。
教师过度：美国人民最终选择了罗斯福为他们的主治大夫，你认为罗斯福应该首先做什么？……
教学环节三：本课小结
二、教学反思
历史课堂的教学质量直接决定着历史学科的教育功能是否能够实现，或者实现到位，而衡量历史课堂教学质量高低的标准有多种，可谓见仁见智，笔者在此无意于这一问题的争论，只想通过自己已进行的长期课堂教学实践的摸索，提出自己的拙见，即历史课堂教学应该是符合生态要求的课堂教学，什么是生态课堂？笔者以为这样的课堂应符合这么几个要求：一是学生处于这样的课堂中身体和心灵应该非常愉悦和轻松的，不会觉得这样的课堂沉闷枯燥或者因为惧怕老师的威严而认真听课，同时在愉悦听课过程中也不会过于放松。二是学生在这样的课堂中不仅非常想思考，而且通过老师的层层有效设问能够思考出问题的答案，并且可以在老师设问基础之上可以自己提出新的问题，形成学生自己理性、科学、智慧的见解；三是在这种课堂上可以为社会造就出合格的未来公民；四是这种课堂能够服务学生长远的终身发展，就是说在多年之后，当学生们迈入社会，其立足于社会和服务于社会的能力并非建立在丰富知识的积淀基础之上，更坚实的基础来自其从学问之中收获的智慧，来自其丰富的人文意识与素养。当然，生态历史课堂也许还有许多的标准，限于本人水平，也仅能作这样的粗略分析，究竟什么是生态课堂，还需要历史学界综合地、多角度的考察与认识，得出更好的答案。