【摘 要】
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翻转课堂作为一种新型教学模式,由于符合信息化社会对课堂教学的诉求,能够满足人性自主学习的需要,有利于突破传统课堂的时空困境,而迅速成为热点并受到教师与学生的欢迎。审
【基金项目】
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2014年度教育部青年课题基金项目(EAA140343);天津师范大学“博士研究生学术新人”基金项目(2014BSXR)
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翻转课堂作为一种新型教学模式,由于符合信息化社会对课堂教学的诉求,能够满足人性自主学习的需要,有利于突破传统课堂的时空困境,而迅速成为热点并受到教师与学生的欢迎。审视翻转课堂的产生与发展,其具有让学生成为课堂的主体,让交往、互动与探究成为可能,实现学习方式与目标的统一等价值。在课程教学观念的更新上,翻转课堂注重务实与高效的课程质量观、协作与创新的课程过程观、个性与多元的课程评价观。加强对翻转课堂的热点探因、价值分析与观念更新的研究,对于深化人们对翻转课堂的认识,顺利推进翻转课堂的有效实施意义深远。
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