【摘 要】
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开发校本课程,其意义不仅在于改变自上而下的长周期课程开发模式,使课程迅速适应社会、经济发展的需要,更重要的是建立一种以学校教育的直接实施者(教师)和受教育者(学生)为
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开发校本课程,其意义不仅在于改变自上而下的长周期课程开发模式,使课程迅速适应社会、经济发展的需要,更重要的是建立一种以学校教育的直接实施者(教师)和受教育者(学生)为主体的课程开发决策机制,使课程具有多层次满足社会发展和学生需求的能力,根据不同学生的学习情况,激发学生的最近发展区,从而超越其最近发展区而达到其可能发展到的水平。
The development of school-based curriculum, its significance not only lies in changing the top-down long-term curriculum development model, the curriculum quickly adapt to the needs of social and economic development, more importantly, to establish a direct implementation of school education teachers (teachers) Educators (students) as the main body of the curriculum development and decision-making mechanism, so that the curriculum has multi-level ability to meet the social development and student needs, according to the learning of different students, to stimulate the student’s recent development zone, so as to surpass its recent development zone to achieve its Possible level of development.
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上一讲的两个练习有一些难度,下面给出答案．第4页左下 1．以A为一端的线段,有4条; 以B为一端的线段,有3条; 以C为一端的线段,有2条; 以D为一端的线段,有1条．共 4+3+2+1—10(条)． 2
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