【摘 要】
：
进入新时代以来,我国思政理论教育越来越受到党和社会大众的重视,思政理论课在我国教育领域中占据着重要的地位.十八大以来,院校将具有中国社会主义特色的核心价值观念融入思政教育课程建设中,以培养全面发展的高素质人才.笔者在进行思政理论教育课程教学有效性探究的过程中,研读了《新时代思政课建设研究》一书.书中对于思政课程建设的研究结果,为广大思政教育工作者推进专业课程体系建设提供了参考和借鉴.
论文部分内容阅读
进入新时代以来,我国思政理论教育越来越受到党和社会大众的重视,思政理论课在我国教育领域中占据着重要的地位.十八大以来,院校将具有中国社会主义特色的核心价值观念融入思政教育课程建设中,以培养全面发展的高素质人才.笔者在进行思政理论教育课程教学有效性探究的过程中,研读了《新时代思政课建设研究》一书.书中对于思政课程建设的研究结果,为广大思政教育工作者推进专业课程体系建设提供了参考和借鉴.
其他文献
学历案是教师站在学生立场撰写的关于学生学习经历的方案,力求帮助学生搭建一个可视化的学习支架,是由华东师范大学崔永漷教授提出并正在成都市温江区进行的一项区域教育实践研究.学校将信息技术2.0提升工程与区域推进学历案实践研究紧密结合,使学历案课堂通过混合式学习在学生学习全过程中创造了静态和动态相结合的思维、分享及评价模式,使课堂真正成为探究知识、经历过程及师生互动共生的场所.
学校基于人工智能与大数据技术环境,以立学、立能、立品为教学理念,以发展学生倾听、表达、质疑、评价、争锋、实践能力为教学核心目标,开启如下育人方式变革.rn第一,学校以教育信息化实现教育现代化,建构基于人工智能与大数据技术环境的“三立”课堂教学模式.一是以学习为中心.教学过程以学习活动为主线,由自学生疑、合学求解、群学争锋、固学增能、验学反馈五个基本环节构成,具有主动性、合作性、探究性、创造性特征.二是线上线下混合.教学过程以网络云平台联结课前、课中与课后,使教学在时空上具有线上线下混合与开放性的特征.三是
传统翻译教学模式下,英语翻译课程设置、教学目标、教学内容和考评要求缺乏整体规划和科学性,加之统编翻译教材内容单调陈旧,缺乏跨文化背景知识和实践经验,从而导致我国高校英语翻译教学处于边缘化的地位.加强高校英语专业翻译教学改革,把翻译理论教学与翻译实践充分结合起来,运用语境、言语行为理论和会话含义理论指导翻译教学,加强大学英语应用文体翻译技能的培养和训练,从语用学角度深入研究语言翻译教学方法的实用性,通过应用文体翻译实例锻炼大学生英汉实用文体翻译技巧.情境和文化两种语境作为英语语言使用过程中的重要因素,其本质
文言文教学目标在于通文意、品内容与晓文化.语言演化受多种因素影响但有规律可循.它好比一条思维绳索,教师充分利用起来,能帮助学生将文言文知识有效地串联起来进行思辨和理解.rn首先,树立正确语言演化观.与现代汉语相比,古汉语更具综合性特点,发展的规律体现为从“隐含”到“呈现”.教师可利用文言文与现代汉语之间的联系,引导学生了解和体会语言发展的规律.例如,古汉语在词义方面可归纳成四类,即主体与动作融合,如“崩=山崩”;修饰成分与中心成分融合,如“金=黄+金”;动作与对象融合,如“启=开+门”;动作与结果融合,如
高师音乐教育又可以理解为是培养音乐教师的教育,是在师范类院校中以培养音乐教育教学人才为目标的教育.从学科专业角度来看,师范类音乐教育从属于专业音乐教育,而从教育教学的培养目标角度来看,师范音乐教育主要以服务于基础音乐教育为主.从音乐教育的构成因素来分析,音乐教育的基本单位是教师、学生以及音乐,三者之间关系密切、互为统一.而认识音乐教育的属性与特征对于音乐教育教学工作的推进来说非常重要,特别是在音乐教育实践体系的构建方面意义重大.近几年我国音乐教育有了较大发展,但是所存在的问题也不容忽视,特别是重技轻艺的现
研学旅行类似古代的游学,一方面它契合地理实践性、综合性较强的学科特色,另一方面对激发学生的地理学习自主性及培养学生的综合素养有极大的助益作用.但是研学旅行这种集体性研学活动终归要受到一定的限制,地理教师应多策并举提升研学旅行的实效性,助力高中地理学科教学.
革命传统教育是德育内容之一,也是语文课程的重要组成部分.开展革命传统教育,可以使学生们了解国家和民族的历史,正确认识中国国情,引导和帮助学生们在学习和实践中确立正确的世界观、人生观、价值观,并在奋斗、奉献中使自己的人生价值得到升华.语文课程进行革命传统教育要理论与实践兼顾,既要借助文本学习内化革命精神,又要通过实践活动外化行为,最终达到知行合一.
地方戏曲是一种地域文化的载体,也是居住在此处的居民所形成的一种意识形态.通过地方戏曲这一媒介,可反映出当地民众的长期生活方式、状态及思想情感.随着我国工业化和城镇化建设的不断推进,以及受到西方文化和一些快餐式文化的冲击,地方戏曲的展示舞台随之发生了变化,逐渐衰退没落,传统的媒介传播方式已承载不了民间艺术的传播任务,导致一些地方戏剧团队渐渐解散消失,受众群体也日渐减少.对于戏剧的研究、发展及传承也仅仅是一些热衷于戏剧的研究者、专业演员以及学校的戏曲专业学生.如今,互联网、数字化等媒体形式已经渗透进入们的生活
《湘南古民居泥塑艺术研究》一书主要聚焦于中国建筑艺术中独具特色的南岭民族走廊区域湘南地区的古民居泥塑艺术的资料收集、整理与研究,以丰富和完善南岭民族走廊建筑艺术理论,在此基础上,展开泥塑艺术的数字化保护与传承讨论.笔者在开展湖南省哲学社会科学基金项目一般项目“湘南古民居装饰艺术数字化建设与传播研究”(项目编号:18YBA381)时,结合该书内容进行分析与研究,获益颇多.rn南岭民族走廊与西北民族走廊、藏彝民族走廊并称中国“三大民族走廊”,汉、瑶、苗、侗、壮等二十多个民族在此聚居,中原文化、湖湘文化与岭南文
整合式创造性教学是指以综合素质提升和个性化发展为宗旨,以单元教学为组织形式,创设真实有趣的情境,开展多学科、跨课程的自主学习、合作探究和实践体验,培养创造性思维的教学形态.rn单元的整体设计,深化了课程的结构化整合.教师设计出数学课程的大单元创新教学活动,让学生连续有效地体验创新过程.在教学设计过程中,教师细心寻找潜在的创造性契机,如提出质疑、开展发散思考、进行总结、比较、联想、类比想象等.例如,小学阶段在“数的认识”的大单元教学设计中,整合了认数、读数、写数和比较大小等教学内容,架构了系列学习“任务单”