【摘 要】
：
本文以新版《大字典》第六册若干字为例,对其字际关系的沟通、尤其是异体字的认同上存在的问题进行考辨。
This article takes the new version of the “Dictionary” Volu
论文部分内容阅读
本文以新版《大字典》第六册若干字为例,对其字际关系的沟通、尤其是异体字的认同上存在的问题进行考辨。
This article takes the new version of the “Dictionary” Volume VI as an example to examine the existing problems in the communication of inter-lingual relations, especially the identification of variant characters.
其他文献
李吉林说:“情境教学就是从教学的需求出发,教师根据教学目标(主题)的创设以形象为主体的,富有感情色彩的具体场景或氛围,激发和吸引学生主动学习.”因此,在习作教学中,教师
英语整体性教学的核心问题是确定英语整体性教学设计的原则,做好英语整体性教学的课堂设计.
遵循英语课程改革的重点,改变重视语法和词汇的讲解与传授,而忽视对学生实际语言运用能力的培养的传统做法,注重培养学生的实际语言运用能力,尝试、探索如何在课堂内外让学生
语言学习本身是较为单调枯燥的,而一味以教师讲、学生听这种教学形式,势必使学生学习兴趣荡然无存.只要学生感兴趣的东西,他们就有求知欲,没有兴趣就不会有求知欲,学习热情大
交际教学法在英语教学领域中占有重要地位。交际法主张培养学生运用语言进行交际的能力。但在教学实际运用中,一些教育者对交际法的应用存在一些误区。本文主要阐述了交际教
Intercultural Foreign Language Teaching Approach is an effective way of foreign language teaching and suggested to be adopted to promote foreign language teachi
教学是教师的“教”,学生的“学”相结合的活动.有效教学是教学过程合乎规律性的教学,优化了教师、学生、教学环境、教学内容等教学要素,保证了教学的合理性.数学要走向学生
在课堂教学中,教师可以从学生的主体地位出发,通过创设能激发学生主动参与的教学环境,把学生的积极性充分引入到教学中来,并积极启发、诱导学生质疑,引导学生多问几个“是什
《跨文化交际视野下汉泰核心词对比研究》是一部着力于对外汉语词汇教学研究的专著。其价值在于引入认知语言学相关理论,从客体、主体、语言三个世界同构的角度建构汉语的词
教师话语是教师实施课堂教学的主要手段和媒介,同时也反映课堂教学的过程和方法。研究教师课堂话语有利于我们更好地了解课堂教学的实际发生的情况。本文以内蒙古师范大学预