【摘 要】
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<正> 从1984年秋至今,我校“注音识字,提前读写”实验已进行两年多了。虽然时间不长,但这项实验的优越性已显示出来了。从总的方面看,实验班学生的听说读写能力均高于平行年
【机 构】
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济南市洪楼小学“注音识字提前读写”实验班
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<正> 从1984年秋至今,我校“注音识字,提前读写”实验已进行两年多了。虽然时间不长,但这项实验的优越性已显示出来了。从总的方面看,实验班学生的听说读写能力均高于平行年级普通班。特别是语言文字表达能力,无论是说还是写,都明显地超过了现行教学大纲所规定的教学要求。两年多来,两个实验班共有八篇作文和诗歌登报发表,一篇作文获得了山东省看图写话比赛三等奖。1986年11月4日,《小学生拼音报》还在头版头条发表了采访通讯,报道了我校实验班学生刘建翀的写作成长过程。为什么实验班学生的作文水平提高得这样快
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